《墨梅》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)

  　

　　教学目标：

　　　1、认识2个生字砚、痕。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　　3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

　　教学重难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，从题目上，你知道了什么？还想知道什么？

　　　　王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

　　二、初步感知。

　　　　引导学生回忆《王冕学画》的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。

　　三、讲解诗意。

　　　（1）教师范读。

　　　（2）指名学生读。

　　　（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

　　　（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

　　　　　A．指名试读。

　　　　　B．理解字义。

　　　　　C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）

　　　　　D．进一步理解。

　　　　　　　这两句诗写了梅的什么特点？

　　　　　　　从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问--难道梅只有这样一个特点吗？

　　　　　E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

　　　（5）用学习前两句的方法学习后两句。

　　　　　A．指名试读。

　　　　　B．理解字义。

　　　　　　墨梅还有什么特点？（清香的气味）

　　　　　　这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？

　　　　　　诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？

　　　3、朗读全诗。

　　四、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品

　　五、回顾反思：

　　　　“岁寒三友”的象征了怎样的精神