《女娲补天》教学设计 (鄂教版四年级上册)

  　

　　教材分析：

　　第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。

　　教学目标：

　　　1．会认本课的2个生字。

　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

　　教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课

　　　　我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

　　　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

　　二、整文感知课文（自读课文）

　　　1．出示自学提纲：

　　　　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

　　　　②文中哪些地方使你感动？为什么？

　　　　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

　　　2．学生自学。

　　　　[点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。]

　　三、检查自学情况（反馈）

　　　1．指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。

　　　　（1）读准”窟、隆、冶”的读音。

　　　　（2）指导书写生字。

　　　　　　注意以下字形。

　　　　　　娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

　　　　　　窟窿：两个字都是穴宝盖。

　　　　　　冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

　　　　　　炼：是火字旁，右边不是东。

　　　　（3）读生字，查字典或联系上下文理解字意。

　　　　　　塌下：倒，下陷。

　　　　　　窟窿：洞，小孔。

　　　　　　山冈：地面形成高低不平的山脊.

　　　　　　洪水：指可能酿成灾害的大水。

　　　　　　熄灭：停止燃烧。