《九月九日忆山东兄弟》教学设计 (鄂教版四年级上册)

发布时间:2017-11-17编辑:互联网

  《九月九日忆山东兄弟》

教学目标:

1、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。

3、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。

4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

教学重难点:

1、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。

2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。

教学过程:

一、入境:

1、上课任意背诵古诗两首,师:同学们,古诗是中华文化的一朵奇葩,它以极其简练的语言,描绘了丰富的意境,表达了诗人深挚的情感。这首诗你很记得吗?(出示《静夜思》)生配乐读。

师:说说你感受到什么?(学生深深的思念故乡、心里的忧伤、对故乡非常的思念)

2、师:是啊,每当月圆,诗人总会对故乡思念不已,每逢佳节啊,对故乡的思念更是深切。这节课我们就一起再来学习一首思念家乡、思念亲人的古诗(板书课题、齐读:大声的读、慢慢的读、像读静夜思一样深情的读。)

二、感悟:

(一)解诗题

1、诗题中的九月九日指的是农历的九月初九,你知道这天是什么节日吗?(重阳节)

关于这个节日,你了解多少?(吃重阳糕{花糕、菊糕、五色糕}、赏菊花、重阳节又是老人节、登高节“登高、佩戴茱萸、饮菊花酒【你是怎么知道的?--课下注释。课下注释是我们理解古诗文的好助手,大家学习古诗文千万不能不看课下注释。】、从课下注释你还知道了什么?

2、理解“山东“(华山以东、王维的故乡)山东兄弟指的就是家乡的兄弟、家乡亲人

3、理解“忆”:是人在九月九日对故乡的亲人是一种什么感情?(思念)从哪个词看出?(忆)

师:诗人在重阳佳节思念故乡的兄弟、思念亲人,那么这个题目该怎样读?(指名读、齐读。)

(二)识诗人

现在我们已经理解了诗题, 九月九日诗人又身在何方?你对诗人又了解多少?

(三)读古诗

1、认识了诗人,又了解了这首诗的写作背景,那么你会读这首诗吗?自己先试试。(自由读、指名读。)

师:如果你认为你能读好这首诗了,就请你举手。(指名读)

a他读的慢慢的,有一点诗的味道。B他在读诗时,让你感受到了什么?(诗人在思念着故乡、独在异乡为异客、诗人对故乡的亲人非常的思念。)

师:是啊,整首诗里都含着诗人对故乡对亲人深深的思念啊。你会读吗?(齐读)。这思念是诗人“举头望明月,低头思故乡”时的叹息(齐读)这思念是诗人在熙熙攘攘人群中的孤独和寂寞(齐读)。

(四)悟诗境、品诗情

学习古诗光会读还不够,还要了解古诗描绘的意境。读读诗的第一、二行,想想当时诗人是怎样的处境啊? (诗人当时一个人在异乡,心里觉得很忧伤。)

师:你很理解诗人的心情。你还看见了什么?(我还看见了诗人独自一个人在旅店里举杯消愁,身边没有一个亲人,朋友,心里在加倍的思念着亲人。 我还看见了诗人一个人冷冷清清的过着节日,因为诗里说他独在异乡为异客。)

师:因为思念,诗人的心是那样的忧愁,那样的冷清啊,谁来读读这两句啊。(学生读:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。)

师:你已经懂得了诗人的忧愁了。还有谁?把声音再沉下来一点,速度再慢一点。谁还能读,把诗人心读的更加沉点,愁一点?(指名读、齐读)

师:佳节重阳,诗人身边的人们正在干什么?(团团圆圆过节、全家登高插茱萸,高高兴兴、一家人围在一起吃着重阳糕,和着美酒,非常快乐、)

师:而此时诗人却是独自一人远在他乡,这一刻他的内心充满了(忧伤、思念、孤独寂寞)带着这样的理解读(前两句)

师:这时,诗人最想做的一件事是什么?(他恨不得插上翅膀飞回家去,与亲人团聚。)

师:而事实他却只能是--独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

师:独在异乡的王维,忧伤凄凉的王维啊,不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。让我们随着王维的目光,看看故乡的兄弟此时在干什么?(读后两句)在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊?

生:兄弟正在登高插茱萸。

师:兄弟登高插茱萸,却发现,读--遍插茱萸少一人、

师:王维的兄弟朋友们结伴登高,分插茱萸,分到最后,他们的手里还剩下一枝,这支该是谁的? --是王维的。

师:你来做王维的兄弟,把当时你分茱萸的样子说给大家听听。当时你手拿着一束茱萸,

生:我手里拿着一束茱萸,一棵一颗地分给我的兄弟亲人们,可是最后了,手里还剩下一棵。

生:我手里拿着茱萸,心里很思念王维。(读)

生:我手里拿着……心里很凄凉,王维你什么时候才能回来啊?

师:过节少了一个你,王维。读第四行?--遍插茱萸少一人。

师:故乡的这一切都是王维所遥知的,故乡的亲人的思念,王维更是明白,这时王维的心情如何啊?(王维的心就更加思念家乡了、心被思念折磨了、心里充满了寂寞,连眼泪都要留下来了)

师:所以王维在重阳节的时候,他只能说……(读全诗)

师:我是王维,独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊,我只能以诗传我情啊。(音乐凄恻婉转。师深情朗诵)到此刻,你们已经懂得我对故乡的思念了吗?你懂得吗?(学生在音乐声中吟诵)

师:还有谁懂得?读诗

师:你们都懂得了吗?(生点头)请你们一起来读。

师:谢谢你们,我的兄弟亲友们。我以我诗传递我心中思念的时候,我是多么期盼能听到你们的消息啊。好让独在异乡的我能有一点点安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父亲母亲,在这重阳佳节,你想对独在异乡的我说些什么?(思考交流)【师:我会归来,我一定会归来!我会等到那枝茱萸插到我头上的那天的。师:我懂得,我懂得兄弟亲人的牵挂啊,但是我也是在牵挂啊,我多么想回乡一趟,只是这一刻,我只能以诗寄我情啊……一起读】。

师:时间一天天的过去,可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡的亲人可好,故乡又发生了什么事?那天,我终于见到了年少时的老友来到长安,激动之余,我挥笔写下这首《杂诗》

(音乐《杂诗》),在前奏部分,师吟诵“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?”生边听音乐边轻声和。)

师:我等啊,盼啊,终于盼到了故乡来人了。我心里有千言万语要问啊,问出口的却是齐读来日绮窗前,寒梅著花未你们也来帮我问问故乡的老友吧。指名读、齐读后两句。

师:那寒梅就是故乡,所以当我“独在异乡为异客”时,要问:

生:来日绮窗前,寒梅著花未

师: 那寒梅就是我对故乡的思念,所以当我“遥知兄弟登高处”要问:

生:来日绮窗前,寒梅著花未

师:到此时,,你可走进了王维的思念了吗?你明白了王维在异乡时候那深深的牵挂了吗?(生点头)师:请你,请你们一起来吟诵我在九月九日写下的思念吧。(生齐读)

(五)背古诗

这是一首抒发了作者真挚情感的古诗,至今仍被传诵,让我们把它牢牢的记载心中吧。(生背诵)

三、拓展

这首诗中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”也是千古名句,中秋佳节,家家

团圆,那远离家乡的人会吟出--(生接诵“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”)

十月一日国庆节即将到来,当看到人们全家出游时的欢乐场面时,你肯定会想到步

子啊身边的亲人,他们也会吟诵--(生接诵)

时间过得真快,马上该过年了,那些所有在异国他乡的游子们也会不约而同的吟唱--(生接诵)

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