三个儿子 教案教学设计(人教新课标二年级下册)
发布时间:2017-5-28编辑:互联网
教学目标:
1. 会认6个生字,会写9个字。
2. 分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
3. 欣赏课文,懂得人物说话时的语气。
教学重点:
比较三个儿子的行为,体会老爷爷话的深刻含义。
教学难点:
体会孝顺父母的真正意义。
教学流程:
一、 音乐导入
1. 播放歌曲《好妈妈》
师:今天我们先来听一首好听的歌曲,会唱的小朋友可以跟着一块唱,还要想一想,歌曲里讲了什么。
2.谈话
师:歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀!你们喜欢吗?今天我们的课堂上也请来了三位小朋友,他们又是怎么做的呢?
3.揭题板书:23、三个儿子
4、观察插图,自由说话,自己看到了什么?小朋友看到了插图中有几个儿子?可文中的老爷爷说他只看见了一个儿子,这是为什么呢?我们一起瞧瞧。
二、复习生字
1、读生字“嗓” “拎” “嗓” “既” “桶” “晃”
2、交流自己是怎么记住这些字?
3、读一读词语。
4. 表扬学生:小朋友们真能干呀,这么多的生字都可以顺利解决了,真了不起。老师今天是这样表扬你的,还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗?
5、学生自由发言
6、师:今天有三位妈妈也在表扬自己的儿子了,在书中把三位妈妈夸奖儿子的三句话找出来。
三、指导朗读三个妈妈说的话
1.交流一:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
a指名读。
b采访刚才读的同学:“这位妈妈,您刚才夸奖您的儿子时,你的心情是怎样的?”
交流提高:“我也为你们感到骄傲,各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗?”
C用“既……又……”说话。
2.交流二:“我的儿子唱起歌来可好听了,谁都没有他那样的好嗓子。”
a指名读。
b你们觉得这个妈妈读得如何?
3.交流三:“他没有什么特别的地方。”
a提出疑问:三个妈妈都在夸奖自己的儿子,第三个妈妈是怎么说的呢?
b指名朗读
c这句话是什么意思呢?
四、 合作探究,自主发现
1. 三个妈妈打完了水,走在回家的路上,请小朋友们读读第7、8段,想一想,你有什么发现?
2. 学生交流发现。
3. 你是从哪些地方看出水很重的?你能用你的朗读来表现吗?
4. 学生表演提水,体会妈妈的艰辛。
5. 采访刚才提水的同学,你提水时有什么感觉呢?
6.这样重的水,三个儿子看见了,他们分别会怎样做呢?请你在课文中找出三个儿子的做法。
7、交流。体会第三个儿子中“跑”“提”
7、读下面的句子,练说“一个(只)_______。一个(只)_______。另一个(只)_______”的句式。
一个孩子翻着跟斗,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
8.出示老爷爷的话“三个儿子?我只看到了一个儿子。”这句话是什么意思?老爷爷看到的是哪一个儿子?
五、拓展延伸
中央电视台的叔叔听说咱班的孩子可聪明了,但决定要来我们班做一期特别的节目《实话实说》,你们愿意接受他们的采访吗?
1, 生活中你会帮妈妈做事吗?
2, 你还有哪些让爸爸妈妈开心的好点子?
3、孝顺其实很简单,就是妈妈在休息时,生病时等我们要怎么做。
4、快乐作业:回家帮爸爸妈妈做一件事。
【板书设计】
23 三个儿子 一个儿子?(!)
力气大 翻跟头
嗓子好 唱歌
没有特别 跑、接、提 --孝敬