《小画眉》教学设计 (鄂教版一年级下册)

  教学目标：

1、学会“妈、为、力、记、以、令、她、耳”8个生字，会认“眉、切、象

强、壮、干、吸、引”个生字。认识1个偏旁“讠”、

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

教学重难点：

识字、分角色朗读课文是本课的重点；联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处是难点。

教学过程：

一、复习生字：

（1）昨天呀，我们已经和第八课的生字宝宝成了好朋友，来，打打招呼吧！

（2）出示卡片，生认读。

二、引读导入：

师：小小年纪竟认识了这么多生字，你们真了不起呀！可小画眉在森林里飞了一圈觉得自己的动作比不上（生读），力气不及（生读），翅膀又不像（生读）。

唉，样样不如别人，这时小画眉的心情会怎样呢？（指导学生把话说完整）

板书：悲伤

师：那你们愿意帮帮它吗？来，当当小画眉的妈妈，跟它说说话吧！

三、朗读感悟，体会感想

（一）学习第4自然段：

1、请大家把书翻到43页，自由读读第4自然段，看看，画眉妈妈一共说了几句话？能把每个字音读准吗？

2、指名读，评读

①谁来说说画眉妈妈一共说了几句话？能给大家读读吗？

②评读，再指名读。

③那画眉妈妈是怎样对小画眉说这两句话的呢？请大家再读第4自然段，用一个词告诉我!

④“和蔼”是什么意思？联系实际想想：当你们遇到困难时，妈妈是怎样说的？练读（读出亲切的语气）

⑤老师也想来当当和蔼的画眉妈妈，你们听听老师是怎么读的？（故意出错，生指出）

⑥了解“都”的含义。

⑦比较句子：每种动物有自己的长处┅┅

每种动物都有自己的长处┅┅

⑧多好的妈妈呀，正为自己的孩子鼓劲呢！（齐读）

（二）学习第5自然段：

1、过渡：小画眉听懂了妈妈的话吗？请大家读读第5自然段，告诉老师。

2、指名回答（扣住“不解”一词，再；理解词义）

3、指导朗读（读出疑惑、不相信、不明白的语气）

（三）学习第6自然段：

1、过渡：哎呀呀，小画眉居然认为自己什么优点也没有，它的妈妈也这样认为吗？

2、指名读第6自然段。

3、指名回答：画眉妈妈觉得自己的孩子挺有用的！

4、是呀，自己的孩子这么棒，妈妈会觉得特别--（自豪、骄傲）

5、带着自豪之情练读第6自然段，再指名读，齐读。

（四）学习第7自然段：

1、过渡：这次小画眉真的明白了，它擦干眼泪，飞到枝头上，快乐的唱起了歌！

2、指导读最后一节第一句，体会快乐的心情。

3、拓展：这会儿，树林可热闹了，许多动物都被它的歌声所吸引，它们纷纷来到树下，欣赏小画眉悦耳的歌声，有--（生答）、有--（生答）、有--（生答），它们都来欣赏--（生答）。

4、那听完这么美妙的歌声，小动物们会说些什么呢？

5、看，此刻你发现小画眉还像以前那么悲伤吗？（观察插图，比一比）它心里会想些什么？再读读第7自然段第一句。

6、是呀，每个人都有自己的长处，把你的长处说给我们听听。

四、指导书写

1、出示“以、令、她、耳”

2、识记方法

3、范写“令”

4、生书写汉字

五、教师小结：

同学们，昂首挺胸，自信的走出教室吧！因为你们每个人都有自己的长处，要是你能发现自己的不足，并且改正它，就更了不起了，能做到吗？