《傻二哥》教学设计 (鄂教版五年级下册)

  【课时安排】（分课时教学内容安排）：

　　第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；

　　第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。

　　第一课时：

　　一、 简介作者，导入新课。

　　1、 我国现当代有一位著名的评剧演员--新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章--《傻二哥》。（板书课题）

　　2、 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

　　二、 检查预习情况，整体感知。

　　1、 自由朗读课文，把课文读正确读流利。

　　2、 生词认读，正音。

　　3、 逐段读文章，交流释词情况。

　　4、 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？

　　三、 讲读课文第一段（1-3）。

　　1、 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？

　　相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。

　　2、 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。

　　指名，板书。

　　四、 课堂小结。

　　第二课时：

　　一、 回忆课文内容，完成板书。

　　二、 精读课文，理解感悟。

　　学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

　　1、 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。

　　2、 全班交流体会，指导学生读找到的句子。

　　（1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。

　　（2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻” 劲呼之欲出。

　　（3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。

　　3、 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？

　　三、 总结全文。

　　a) 课文的五方面内容。

　　b) 写作方法。

　　四、 完成练习。

　　【板书设计】

　　14、傻二哥

　　吆喝的内容

　　爱给人帮忙

　　“傻灵傻灵”　　　　　衣着

　　（善良、勤劳、

　　乐观、穷而有志）　　吆喝前的准备

　　有耐心，不怕麻烦

　　【教材简析】

　　课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点--爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、 学会本课10个生字，掌握本课新词。

　　2、 能正确流利有感情的朗读课文。

　　3、 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

　　过程与方法：

　　尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

　　情感、态度与价值观：

　　感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

　　【教学重难点】

　　教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

　　教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。