《我骄傲，我是中国人》教学设计 (鄂教版五年级下册)

  教学目标

　　　认知：

　　　　1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

　　　　2．知道我国的国名、首都、国庆节。

　　　情感：

　　　　1．产生自己是中国人的自豪感。

　　　　2．增强热爱祖国的情感。

　　教材分析

　　　　热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。　　本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”

　　　　本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

　　　1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

　　　2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

　　　　本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。

　　　　本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　　1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。

　　　2、齐读课题

　　二、整体感知

　　　1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。

　　　2、四人小组讨论。

　　一、 情境引入、激情激趣。

　　　　　带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。师谈话：或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问：“每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？

　　　　　齐读课题，对诗人进行介绍，对中国文化进行渗透。

　　二、 自学课文，感受祖国的地大物博。

　　　　1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

　　　　2、预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

　　　　　　　　　　　“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

　　　　　　　　　　　“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”……

　　　　3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

　　　　　　根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

　　　　　　幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍--

　　　　　　万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”

　　　　　　其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

　　三、 小组合作，畅游历史长河

　　　　上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

　　　1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

　　　2、同学交流：网络信息量大、自由灵活，对课文中提到的内容进行课外的延伸，制作成网页供学生自由浏览。

　　　3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

　　四、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

　　　1、学生有感情地朗读，完成“因为（　　　　　　　　　　），所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。

　　　2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。

　　五、板书设计