《丰碑》教学设计 (鄂教版五年级下册)

发布时间:2017-9-9编辑:互联网

   一.揭题今天,我们继续学习第22课,齐读课题。

  二.描述导入(多媒体)在冰天雪地的云中山,一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸,大雪纷飞,环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷,敌人随时可能袭击,这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢?我们继续学习课文。

  三.讲读第三段(一)讲读第七自然段

    多媒体出示:轻声自由读第三段,思考

    (1)红军在行军途中发生了一件什么事?

    (2)用“--”划出文中描写将军神态变化的词句,并想一想为什么会发生这样的变化?

   1.交流问题1“红军在行军途中发生了一件什么事”  

     板书:老战士

   2.课文哪一自然段具体描写了老战士被严寒冻死的情景的?

   3.(多媒体出示)细细读第七自然段,想一想:在读的过程中,哪些地方你已经读懂了?哪些地方你还读不懂?读懂的地方,请你说说你究竟读懂了什么,读不懂的地方,请你把你的疑问说出来。   

     (学生自读-交流讨论)

   4.指导朗读:这一自然段从动作、神态、衣着这三方面描写了老战士被严寒冻死的样子。此情此景,读来分外感人。怎样才能读好它呢?听老师读。

     配乐范读-练读-指名读-评价-齐读

   5.除了读懂的地方,还有哪些地方读不懂吗?把你的疑问说出来?

   6.抓住主要问题:老战士死了,为什么神态还那么镇定安详?带着这个问题继续学习课文。

  (二)讲读8-13小节

   1.看到一位老战士这样冻死,将军神态发生了哪些变化?(板书:将军)这个问题同学们已经思考过了,我们来交流一下。

     (讨论-指名说)

   2.指导朗读8-13小节:指名读-评价-男生齐读

   3.将军本来认为是军需处长失职致使老战士被严寒冻死,他非常愤怒。但当他得知眼前这位老战士居然就是军需处长时,他愣住了,你们知道军需处长是负责什么的吗/

   4.为什么他自己却被冻死了呢?

   5.从这里可以看出军需处长具怎样的崇高品质呢?

   6.(多媒体出示将军敬礼画面)将军看着被冻僵的军需处长,心里会想些什么呢?

   7.是啊,当时内疚、悲伤、敬佩、感动之情一齐涌上心头,将军的眼睛湿润了……

   8.学到这儿,我们知道了这位被严寒冻死的老战士就是军需处长,我们也被他那高尚的品格深深打动了,透过他那高尚的灵魂,你们现在知道军需处长为什么死得那么镇定,那么安详了吗?

   9.小结:军需处长心系革命、心系他人,他以身殉职而无怨无悔。这种高尚的品质多么令人敬佩。让我们带着对军需处长的无比敬佩之情再来读第七自然段吧!

   10.引读“这时候,风……雪……”

   11.“丰碑”本义是什么?从这画面上看是指什么?仅仅是指军需处长的身体吗?

   12.点题立碑:军需处长高大的形象,舍己为人、一心为公的精神将永远激励战士们奋勇前进。他成了将军与战士们心中的一座丰碑。

   13.带着由衷的敬意齐读报12-13小节

  四.总结

    军需处长以他那崇高的品格鼓舞着每个人,红军队伍中更有无数像军需处长那样的将军、战士,相信他们一定会怀着坚定的信念,化悲痛为力量,去克服前进中的一切困难,取得最终的胜利。

 

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