《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

  教学目标：

　　　１、能正确、流利地朗读课文。

　　　２、理解含义深刻的句子的意思。

　　　３、能写一段“我”的外貌描写。

　　　４、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

　　教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。”

　　教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。

　　教学过程：

　　一、学生确定学习方向、内容

　　　　师：上节课，我们学习了课文的1-5 自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？

　　　　生：……

　　　　师：这节课，我们重点来研究这些问题。

　　二、学习6-10自然段

　　　１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）

　　　２、学生回答。

　　　３、随机出示：

　　　　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　　　① 稀奇的事是指什么事？

　　　　　（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）

　　　　师：这稀奇的事也就是--少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）

　　　４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。

　　　５、学生朗读，评价。

　　　６、师：同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。

　　　７、学生准备。

　　　８、说话练习。

　　　　　①雪地捕鸟

　　　　师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！

　　　　生：……

　　　　师：那么你们是怎样捕鸟的？

　　　　生：……

　　　　　②看瓜刺猹

　　　　生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　　　师：“管什么呢？”

　　　　生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”

　　　　师：“怎么管？”

　　　　生：“月亮地下，……轻轻地走去……”

　　　　师：“然后呢？”

　　　　生：“走到了，……反从胯下窜了。”

　　　　师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！”

　　　９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔）

　　　１０、朗读

　　　　闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底

　　　　里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。

　　二、再读16小节，突破难点

　　　１、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？

　　　２、出示句子：

　　　　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

　　　　①句子中你有哪些地方不懂？

　　　　②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？

　　　　③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；

　　　　　看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展开想象，写写“我”的外貌

　　　１、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）

　　　２、“我”的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。

　　　３、学生练写。

　　　４、选择一位同学互相交流。

　　　５、评讲，修改自己写的句子。

　　四、课外延伸

　　　１、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后。

　　　２、出示：

　　　　　一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。

　　　３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。

　　板书：

　　　　　　　　　 闰土　　　　　 “我”

　　　　　　　　农家少年 　　　　　少爷

　　　　　　　　外貌 　　　　　　　　？

　　　　　　　　雪地捕鸟

　　　　　经历　海边拾贝 　　　　　四角天空

　　　　　　　　看瓜刺猹

　　　　　　　　看跳鱼儿