《一件好事》教学设计 (北师大版二年级下册)

  教学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。

　　 2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。

　　 3、能够明白用不同方式陈述的对话。

4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。

教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1.板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？

　　2.师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。

3、板书课题，齐读课题。

　　二、创设情境，激发学习热情。

　　1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

　　播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

　　（1）考验第一关：

　　①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。

　　（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

　　①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？

　　②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

　　（3）考验第三关：

　　①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

　　②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

　　2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？

　　［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］

　　三、开放学习，理解感知。

　　（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）

　　1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：

　　（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

　　（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。

　　2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

　　（二）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

　　1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）

　　2.小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）

　　3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：

（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）

（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）

（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”

4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？

5.看看这几句对话，表示的方式有什么不同？

　　［设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］

　　（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）

　　1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）

　　2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）

　　（四）表演课文内容，进一步理解感悟。

　　小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。

　　学生可能提出这样的问题：

　　（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？

　　（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？

　　［设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］

　　3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

第二课时

教学过程：

（一）读文

1、自读课文，默读课文，，用自己喜欢的方法复习生字。

2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。

3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，互相考一考。

（二）检查

师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？

例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。

（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。

请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。。（例：袋，口袋的袋）

（三）写字

1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。

3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

（四）交流

1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报

（五）拓展

学完这篇课文之后，你有什么收获？

向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。

（六）小结

快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。