《天马》教学设计 (北师大版五年级上册)

  一、导入

　　同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。

　　1．出示课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？

　　2．想不想了解作者怎样描写“天马”的？

　　板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

　　1．自读课文

　　要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。②不理解的地方画出来。

　　2．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。

　　①纠正读音。

　　②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？　　

　　③你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？

　　3．快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。

三、精读课文，理解内容

　　1．我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。

　　2．学生自由朗读课文解决问题，小组交流。

　　3．全班交流：

　　历史悠久--汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。

　　艺术品中的杰作--样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。

　　象征历史悠久的文化古国--中国，正在腾空飞速前进。

　　4．通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字--“马踏飞燕”，后来为什么改了？

　　5．哦，原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。

　　6．出示投影：

　　我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

　　把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？

　　小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。

四、总结：

　　通过本节课的学习你有哪些收获？