卖木雕的少年教学设计 (人教版三年级下册)

  &nbs p;《卖木雕的少年》 （第二课时）教学设计

小教091班 吴艳群

教材分析：　　课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。　　为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，　　而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。　　　　选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

教学目标：

巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。

通过任务的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来实现。

了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

教学重、难点 ：

学会通过人物的言行体会人物的内心活动。

读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好情感。

教学过程：

一、复习词语，回顾内容

1、出示卡片，认读词语，并给词语归类。名不虚传  游人如织  十分壮观  清晰可辨  （描写瀑布）琳琅满目  各式各样  构思新奇  栩栩如生   （木雕）仔细观赏  爱不释手  五官端正  语无伦次   （人物）2、通过上节课的学习，你认为少年是一个怎样的人？他身上有哪些品质？  （ 板书：热情   真诚   善良   友好 ……）这节课我们看课文是怎样用语言描写少年的？

二、品读感悟少年的心灵（一）、感悟少年的遗憾1、同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手，但买木雕的少年更可爱，更让人感动，怎样走进少年的心灵，去品位这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受，请同学们静思默想或轻声读文，画出描写少年言行和神情的句子，体会体会。2、谁想站起来读读你画的描写少年言行的句子？3、课文里描写少年的言行和神情的句子确实很多，大家都说眼睛是心灵的窗口，写少年眼神的句子大家读出来。“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”  读着这个句子引起你怎样的思考？（为什么感到遗憾呢？ 他会怎样想？……）4、这些问题就是引导我们深入阅读的向导。我们先看看少年的遗憾是怎样产生的？5、出示：⑴当＿＿时，少年说：“买一个吧！”⑵当＿＿时，少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”⑶当＿＿时，那少年望着我，猜测道：“您是中国人吧？”⑷当＿＿时，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。6、在我离开少年时，少年看到我遗憾的表情，远去的背影，会想些什么呢？7、怎样读出少年遗憾的心情呢? 指导有感情朗读课文。（二）、感悟少年的真诚1、我带着遗憾离开了出售木雕的摊点，到了晚上，在宾馆外的小树林里却与那位少年相遇了。哪些描写少年言行的句子让你感动？你通过哪些重点词语或句子感受到的？2、汇报。读出感动之情。3、想象：从白天到晚上这段时间，那位黑人少年可能干什么去了？同学们在此有什么疑问吗？（为什么他会说中国话?  为什么来送木雕还不要钱？  为什么中国人是他们的朋友？……）4、同学们，莫西奥图尼亚瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各地成千上万的游客，卖木雕的少年为什么对中国人这么喜爱呢，想知道吗？（课件图片展示）请大家读读这段简单的资料，相信你会明白的。在上世纪60年代，中国人曾大力援助非洲：①周恩来总理曾三次赴非，访问非洲十国。②中国派出了100多个医疗队支援非洲，给非洲儿童治病。③特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路，坦赞铁路 东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦赞两国连在一起的一条主要交通干线，全长1860千米，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种材料100多万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有64人为之献出宝贵生命。30多年来，坦赞铁路促进两国经济发展和城乡物资交流。中非人民的友谊更加深厚。 5、同学们，现在你明白少年的心了吗？所以当少年知道我是中国人为买不成木雕而遗憾时，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘记昔日的朋友帮他们做的一切，心中怎能不怀想那些充满感到的日子呢?于是他带着感恩之心，带着真诚，带着友谊找到了我，并送给我精致的木雕小象墩。6、此时如果你就是那个卖木雕的少年，找到我之后，心情会怎么样？我的心情呢？少年和我的话都怎样读更能表达当时的情景？试一试。

7、此时啊，老师在你们的读书声中发现了一个疑问，少年送我的木雕我觉得是沉甸甸的（板书：沉甸甸），课文中还有哪个地方出现了“沉甸甸”这个词？两处的“沉甸甸”有何不同？比较不同，再次感受少年的心意。分角色朗读。8、读着读着，你明白最后黑人少年为什么笑了？9、小结：多么善良的非洲少年啊！他因为我是中国人，因为我不能买到称心如意的木雕，因为我们是朋友，所以特意跑来送我木雕小象墩，不让我带着遗憾离开非洲，他送我的仅仅是个小木雕吗？不，不是的，那是非洲人民对中国人民真挚的心啊！（课件出示）

同学们 “当非洲人民遭受苦难时，中国人民热情的伸出双手，

         因为-----我们是朋友”

       “当作者需要帮助时，少年热情地伸出双手，

         因为-----我们是朋友”

       “愿我们能永远珍惜彼此关爱的点点滴滴

         因为------我们是朋友”

（三）、感悟写话1、课文学到这，大家心中对黑人少年，对作者一定有许多话要说吧？下面，老师给大家这个机会，老师这有三个情境供你选择：（出示）请你任选一个情境来写话，表达真情实感。      ① 那天晚上，我和宾馆里的各国游客以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起这个少年，请你们把自己当作其中一员，写几句话来夸夸这个少年。      ②把你想对黑人少年说的话写下来，用你自己的话说。2、交流点评。四、总结升华情感  友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得非洲少年的感情，我们已被黑人少年那种热情、真诚、善良、友好的品质深深打动了，被中非人民友好情谊深深感动着。现在，我们中国与非洲各国人民的友谊更加深厚。地球是人类共同的家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家都有一个共同的愿望，那就是让世界充满爱，让人间充满信任，充满理解，人类的明天会更美好！在学习本组其他几篇课文中，我们再细细品味，体会各国人民之间的友好情谊。