《崂山道士》教学设计 (北师大版五年级下册)

  《崂山道士》教学设计

一、教材分析：

这篇课文是根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的。课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事。选编本文的目的是教育学生做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场。另一方面告诫学生不要向那些不肯吃苦，只想投机取巧、不劳而获的人学习。

二、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课内容，使学生明白劳动创造财富的道理。

三、教学重点、难点：

　　 体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。培养学生劳动的意识。

四、教学准备：电脑课件。

五、课时：1课时

教学过程与内容：

（一）出示图片，揭示课题。（课件展示）

1.同学们，你们知道图上画的是什么内容吗？（学生观察图片，自由讲述。）

2.师点拨：图上画的是富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的事。这节课，我们就来学习这个故事-- 《崂山道士》。（课件展示）

3.向学生介绍蒲松龄。（课件展示）

4.学生读课题。

5.理解课题。崂山道士：道士，指崇奉道教而又从事教务的人。崂山道士是指在崂山那儿的一个道士。

（二）自主学习，初步感知课文内容。

1.出示自读导航，学生自主读课文。（课件展示）

要求:

(1) 在字典的帮助下，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)思考：王七是怎样跟崂山道士学法术的，结果怎么样？

2.检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读。（课件展示）

（2）交流所得：简要复述王七跟崂山道士学法术的过程。

（三）细读课文，体会文中揭示的道理。

1.默读课文，理清课文脉络。

（1）默读。按事情的发展顺序为课文分段。

（2）交流读后收获。

第一部分（第1自然段）：写游手好闲的富家子弟王七准备去崂山道士访仙学道。

第二部分（第2至9自然段）：写王七来到崂山拜学道的情景。

第三部分（第10至16自然段）：写道士教王七穿墙术的情景。

第四部分（第17自然段）：写王七回到家里就想妻子炫耀穿墙术，结果失败了。

2.集体交流谈体会，并揭示本文的寓意。

（1）课文中的王七指的是哪一类人？

（文中的王七代表的是那些学习不肯吃苦，只想投机取巧，不劳而获的人。）

（2）真的有穿墙术吗？蒲松龄写《崂山道士》用意何在？

（在现实生活中根本就没有穿墙术，蒲松龄写《崂山道士》的用意是教育人们做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场。）

（3）出示文言文。读一读，从文中找到相应的段落。（课件展示）

（课文中对应的段落时第13、14.、15自然段。）

（四）拓展延伸。

1.交流：你想对文中的王七说点什么？（学生各抒己见。）

2.谈谈自己对《聊斋志异》的了解。

（五）作业。

1、编演课本剧《崂山道士》。

2、课外阅读《聊斋志异》。

（六）板书设计。

崂山道士

学穿墙术--→投机取巧（过程）--→ 一事无成（结果）