《装满昆虫的口袋》教学设计 (西师版二年级下册)

  　知识与技能目标：

　　　1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，

　　　2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事

　　过程与方法目标：

　　　通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。

　　情感态度与价值观目标：

　　　从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是最好的老师。

　　教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。

　　教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　　1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。（板书：装满昆虫的口袋）

　　　　生：齐读课题（装满昆虫的口袋）

　　二、初读课文，整体感知，自主识字

　　　1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。

　　　2、（课件出示：所有词语。）学生自己试读所有词语

　　　3、（课件出示：单个词语）开火车来读词语。

　　　4、（课件出示：所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。

　　　5、检查认识生字情况。

　　三、品读课文，自主感悟

　　　1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？

　　（一）感悟理解找纺织娘的故事

　　　1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？（2、3自然段）

　　　2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓厚兴趣？

　　　　　学生读，汇报

　　　　（1）第二自然段。引导学生结合句子主要谈自己的体会。

　　　　（2）“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

　　　　　　　根据这句话中的两个叹号初步练习朗读

　　　　（3）三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位“歌唱家”。

　　　　　法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？

　　　　　这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？

　　　　　（课件出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”。和不带引号的。）你来读读，这句话加上和去掉这个引号有什么不同，说说你的想法？

　　（二）创设情境，体会迷恋

　　　1、法布尔对昆虫有着那么浓厚的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？

　　　2、默读课文的4、5、6自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。

　　　　（1）“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”

　　　　　　　一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。

　　　　（2）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”

　　　　（3）在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。

　　　　　　　通过读感受小甲虫的美。

　　四、引读明意，回归整体

　　　　爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，他对昆虫的兴趣越来越强烈，甚至已经种在心里。正是这种兴趣--（课件出示：正是这种兴趣，把他引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。）