《耳朵上的绿星星》教学设计 (西师版二年级下册)

发布时间:2017-3-23编辑:互联网

  【教学目标】

1. 能用自己喜欢的识字方法,会认本课8个生字,会写8个生字。做到书写端正、整洁。

2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的句子。

3. 了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。

【课时安排】

2课时。

【教学方法】

随文识字法

遵循在语言环境中识字的原则,引导学生在读文、读句、读词中识字,在不断阅读和反复复现中识字。

情景教学法

以歌曲创设情景,激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话,让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话,融进故事情景中,感受对话中小松鼠的高兴,感受小草和玫瑰花的紧张、着急。

【教具准备】

《小星星》的音乐。

【教学过程】

一、歌曲激情,导入课题

1. 课件演示:歌曲《小星星》,学生跟着唱,创设情景,为进入新课做好铺垫。

2. 师:孩子们,你们喜欢小星星吗?(生答)瞧,星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。)请小朋友齐读课题--《耳朵上的绿星星》,把绿星星读得再可爱一点,读得真好!

二、初读课文,认读字词

1. 师:这是一个有趣的童话故事,你们想读读课文吗?不过,谢老师要告诉你们读好课文的小窍门,大家可要听清楚了:读课文时,如果遇上不认识的字,可以借助拼音读一读,如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗?把书捧起来,自由地读课文,争取把字音读准,把句子读通顺。

2. 师:刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准,把句子读通顺了。

(逐句抽读,处理生字,引导学生自主认字、记字。)

①小松鼠说:“摘一朵红玫瑰别在胸前,一定很好看。”

师提醒 “瑰”字的读音。单独念时读一声,连成词语时读轻声。

②晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日。

注意“祝”的声母是翘舌音,练习给“祝”找词语朋友。

③朋友们走了,小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来,原来他们是两只可爱的萤火虫。

注意“萤”字的读音,提醒不要加字,不要减字。

④小松鼠听了,心里甜滋滋的。

注意“滋”字是平舌音。

3. 开小火车读、齐读词语卡片。

4. 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。

5. 再自由读课文,争取把课文读得更通顺更流畅。

三、精读课文,感知内容

1. 师:小松鼠过生日了,他打算怎么来打扮自己呀?

抽读第1段。

师:引导读句:想想看,戴上一顶用小草做的绿绿的草帽,小松鼠该是多美呀!谁来读。

师:小草帽把小松鼠打扮得很漂亮,小松鼠心里多高兴呀!谁来把她的高兴劲儿读出来。

2. 师:引导读小草的话:“正当小松鼠伸手要摘小草的时候,突然,听见一个声音。这棵小草,你在说什么呢?”(投影课件)读句子:“别摘我,别摘我,我会疼的呀!”这颗小草不愿意被摘,那这棵小草呢?小草们,让我们一起对小松鼠说:“别摘我,别摘我,我会疼的呀!”(师点评:老师听出了你很害怕。这棵小草啊!非常着急,他还借助动作表达自己的心情。)

3. 师生分角色读对话。

4. 师:小松鼠还想怎样打扮自己呢?请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。

请一同桌来读,其他的孩子当小评委,来点评。

师:我们也来学学他们俩的样子再读一读,刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话,刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

5. 师:孩子们,听了小草和玫瑰的话,小松鼠是怎么想的啊?

小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰花,空着手回家了。她想:没有草帽,没有胸花,我一定不漂亮。可是生日晚会上,小松鼠却非常美丽。

6. 师:小松鼠想到自己会变得这样美丽吗?(抽答)小动物们想到小松鼠会这么美吗?(没有)是啊,大家都没有想到,所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候?(有)惊讶时,是什么样的表情?谁来做一做?(睁大眼睛,张大嘴)谁来惊讶地读读这句话?谁能读得更惊讶?

7. 师:绿星星真是美呀!课文第8段描写绿星星的美,现在把书捧起来,让我们再美美地读一读。

8. 师:咦!小松鼠觉得奇怪,为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢?

(生答:那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫,是来打扮小松鼠的。)

哪只萤火虫来读一读?请这只可爱的萤火虫来读,请这只闪闪发光的萤火虫来读。(小结板书:画线条)

9. 师:刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱,你们喜欢小松鼠吗?那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗?是啊,因为小松鼠心地善良,所以我们都喜欢她!我们再一齐来夸夸小松鼠(齐读句子)。

10. 师:引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话?从而达到了解“善良”的意思。

四、指导观察,学习写字

1. 引导学生仔细观察“善”字,如何才能写得美观漂亮,找出最关键的笔画给大家提醒。

2. 学生观看课件演示,了解“善”字的笔顺笔画。

3. 老师范写,学生书空。

4. 学生自己练习写字,先描一个,再写两个,提醒注意正确的写字姿势。

5. 写好的孩子同桌评价,互相学习,在别人写得好的字下画朵花。

6. 利用展示平台展示学生写的字,共同欣赏评价,把自己认为写得不好的再在旁边写写。

五、回顾全文,完成板书

师:孩子们,正是因为小松鼠的善良,所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩,自己也获得了更多的快乐。

(板书:感恩)

小朋友们,让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。

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