狱中联欢 教案教学设计(人教版六年级下册)

   《狱中联欢》教学预案

一、教学目标

　　1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。

　　2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。

　　3．学会本课生字新词，理解重点词句。

　　4．有感情地朗读课文。

二、教学重点

　　1．练习用较快的速度阅读课文。

　　2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。

三、教具准备

　　课件。

四、教学时间　1课时。

五、教学流程

一、背景导入，燃情激趣。

《狱中联欢》这个故事发生在特殊的年代，特殊的环境，由一群特殊的人演绎的一场特殊的故事。今天我们将一起走进文本，一起去领略革命志士的风采，从而揭开这个故事的神秘面纱。

　　首都北京即将举行开国大典，山城重庆仍被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），（ppt）仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下了毒手。

从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。

二、快速浏览，整体感知

1、课文写了一件什么事？你用什么方法得出这一结论的？在交流的基础上，教师加以引导。

2、在交流的基础上，试着完成填空。

课文叙述了----（什么时间），----（在什么地方），----（什么人），----（做什么）。

3、借助课题也是概括主要内容的一种好方法。

三、默读，理清文脉，完成“思考练习”1。

1、概括小标题，可以帮助我们理清文章脉络。以本文为例，完成“思考练习”1。

2、在学生交流的基础上，教师加以引导。

3、概括小标题的方法(ppt)

（1）根据各段的主要意思提炼小标题。

（2）选用各段的中心词句提炼小标题。

（3）根据各段的中心思想提炼小标题。

（4）根据时间或地点的转换提炼小标题。

四、研读，品位语言

1、你觉得其中的什么过程在我们平时的“联欢”中是不多见的？

2、学生选自己喜欢的春联朗读，并交流讨论（ppt）。

（1）洞中才数月　世上已千年，(ppt简介对联)形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。

（2）歌乐山下悟道　渣滓洞中参禅，意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。

（3）看洞中依然旧景　望窗外已是新春，“旧景”指国民党反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

（4）满园春色关不住　一枝红杏出墙来，借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地春回”，生动地概括了当时的革命形势。

（5）两个天窗-出气　一扇风门-伸头，“两个天窗”“一扇风门”，概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。

仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？

①读一篇文章，谈感受是基本的语文能力，同学们面对这样的习题时，是怎么做的呢？

②在充分交流的基础上，总结方法，并以这段话为例写一写，写后再交流。

附：感想启迪类写法：

（1） 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答

（2）联系自己或社会实际情况，引发感悟

（3） 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

（4） 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。五幅对联，表达的心声是一样的。

3、在革命者朗声大笑声中，迎接着1949年胜利的春天。先找到写难友们不同的“笑”的地方，再读一读他们的语言或者表现，边读边想：革命者“笑”出了什么？

五、感情朗读，升华情感

1、选取自己喜欢的段落朗声诵读。有兴趣的话可做适当的摘录。

六、教师总结。

再好的课文也只不过是个例子。只有多读多写，才能学好语文。一分耕耘，一分收获，在学习的道路上没有任何捷径可走。我想用这句话结束今天这节语文课，并与大家一起共勉：欲穷千里，更上层楼。

六、板书设计略