海底世界 教案教学设计(苏教版三年级下册)
发布时间:2017-11-13编辑:互联网
《海底世界》第二课时教案
一、激趣导入
1.我先来问大家两个问题,谁愿意来回答第一个问题,本学期我们在哪一篇课文中欣赏到了碧波浩淼的南中国海;(今天我们的教室很大,我们发言的声音也要??)第二个问题谁来回答?我们又在哪一课中感受到了大海退潮时的乐趣呢。这节课我们还要去看海,去探索那奇妙的海底世界!
(齐读:海底世界)
3.通过上节课的学习,你们知道大海深处是什么样的吗?
学生回答
出示齐读:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
4.为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢?我们一起去海底看看吧!
二、学习课文2自然段动物的声音
1、首先请同学们自读课文的第二自然段,想一想,这一段写了海底的什么?(学生读书,回答:海底的声音)
先让我们听一听海面上的声音吧!你们看(出示课件:波涛汹涌的海面),这时候海面上是?--(波涛汹涌),什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?(波浪滔滔,惊涛骇浪)海底却依然是那么?--(宁静)那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?(仍然,依旧)
它们之间的差异可真大啊,谁来读一读,读出它们之间巨大的差异呢?(生读)
出示:那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)这种自问自答的句子叫做?(设问句)这样的句子你会说吗?(学生回答)
2、既然海底有声音,为什么我们听不到呢?
A(因为声音很小)哪个词语告诉我们它们发出的声音很小呢?(窃窃私语)这很小的声音我们有没有办法听到呢?(有,戴上特制的水中听音器)
B(海底动物在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思呢?(悄悄地说话,声音很小)这很小的声音我们有没有办法听到呢?(有,戴上特制的水中听音器)
3.让我们戴上特制的水中听音器,去海底听听动物们的“窃窃私语”声吧!
课件出示: “如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……”
(找学生读)
4.你们听到了哪些声音呢?(学生回答)
这么有趣的声音,你能用朗读表现出来吗?请同学们自己试一试,读一读(指名读)
6.细心地同学会发现,这里有个省略号,说明了什么?(指答)除了这些声音,海底还会有什么声音呢?用上课文中的句式和同桌一起练练吧。(出示课件)如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音 :有的像 一样 ,有的像 一样 ,有的像 ……
(学生说)
7.(引读)是啊!出示:它们吃东西的时候--行进的时候--遇到危险的时候-
8.小结:这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底是这样的热闹呀,现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。(齐读第二自然段)
9.在宁静的大海深处,我们能听到这么多有趣的声音,让我们深深地感受到了:出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、学习课文第3节
过渡:海底的声音真是太有趣了。不过,海底还有更让人称奇的地方呢!
1、接下来我们学习第3段。请同学们自读课文,想一想:这一自然段主要写了什么?是围绕哪句话来写的?
2、学生自读课文,回答
3、在这段话中,作者给我们介绍了动物们哪些有趣的活动方式呢?(学生回答)
3、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢?请你找出来,再认真读一读。(学生自读)
下面请同学们四人一小组,用第一人称向大家介绍一下你喜欢的动物活动方式。
出示:“我是……” 小组交流
学生回答
(1)我是海参,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
四米大约有多长,谁知道?(大约有教室这么宽)这么长的距离海参需要爬行多长时间?(一个小时)谁知道这句话用了什么说明方法?(列数据)A海参爬行的速度真是太慢了,老师还知道海底有一种鱼,它的行进速度是非常的快,谁知道是什么鱼?(梭子鱼)谁是梭子鱼?(学生读)B海底动物还有什么有趣的活动方式呢?
(2)我是梭子鱼,我的身体象梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比其他火车还快。
每小时能游多远?(几十公里)几十公里有多远?盐城市区的大铜马大家见过吗?几十公里就有从这里到大铜马那么远!当它攻击其它动物的时候,速度还要快,有多快?(比普通的火车还要快)谁知道这句话用了哪些说明方法呢?(列数据,作比较)A梭子鱼的行进速度快的惊人,可并不是所有的海底动物都能游得这么快,老师知道有一种海底动物行进的速度可慢了,谁知道是什么?(海参)谁是海参?B海底动物还有什么有趣的活动方式呢?
(3)我是乌贼,我可以向前方喷水,靠水的反推力迅速后退。
这种动物的运动方式真的很特别。大家见过乌贼吗?(师示范乌贼的运动方式)谁来一边自我介绍,一边试着模仿它的运动方式呢?
(4)我是贝类,我自己一动都不用动,但是能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
“巴”是什么意思呢?
生:吸、粘。
师:贝类聪明啊!
(5)海底的动物可丰富了,可不止这么几种,你还知道哪些动物,他们的活动是怎样的?(指名)同学们想不想看看这些美丽的海底动物呢?(看屏幕)海底动物的活动方式多有意思呀,请同学们用自己喜欢的方式再来读一读这一自然段。
(6)此刻我们更能感受到-出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、学习课文第4、5节
1、我们听到了海底各种奇妙的声音,看到了海底动物不同的活动方式,那么海底还有什么?请同学们自己读第4、5自然段。
2、第4自然段给我们介绍了什么呢?(学生回答)从哪两个方面介绍海底植物的呢?(颜色、形状)哪一句写的是颜色?(学生读)
3、出示:植物的差异很大,色彩多种多样,有……有……还有……,这么多的颜色真叫人眼花缭乱,你能用一个词来说说吗?
哪一句写的是形状?(学生读)
4、出示:它们的形态也各不相同,就拿海藻来说吧,最……最……海底植物的形态也多种多样的。
海底的植物色彩五彩缤纷,形态各种各样,难怪人们会说:(出示,齐读)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5、海底植物的差异真是很大,那除了植物动物海底还有什么呢? (齐读第5自然段)
是啊,海底还有山峰、有峡谷,有丰富的矿物。
五、总结提升。
1、同学们,课文学到这里也就结束了,在你眼中海底是一个怎么样的世界呢?
2、你们说得都非常好,让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。
3、面对这样一个景色奇异,物产丰富的海底世界,你们有什么想法或愿望吗?
六、激趣拓展
通过今天的学习,老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识,关于大海,还有许许多多的奥秘是我们所不知道的,老师相信,只要你们现在好好掌握本领,这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开!下面就让我们来欣赏海底美妙的世界吧!(课件视频)
看到这里,我们真想说:(出示,齐读)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
七、练笔
围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”写一段话。