《聪明的凶兔（一）》教学设计 (S版一年级上册)

  聪明的小白兔 （第二课时）

教学目标：1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。

2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。

3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。

重、难点：1.会写“太、丰、白、的”四个字。

2.知道小白兔是怎么想到办法 把南瓜滚回去的。

教学方法：变序、图文对照、讨论

教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板

教学过程：

一、激：出示本节课奖品

红五星、红旗（教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。）

二、忆：回忆会认字词

1.点词游戏。

2.自选词语说话。

3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。

4.齐读课题一遍。

三、悟 :感悟小白兔的聪明

1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片。）

2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗？

3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。（贴上南瓜图片）

4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家 ” 。那是怎样运回家的呢？（板书：这样）

5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。

小白兔看见 ………………… ，它想： ………………. ，于是，它对弟弟说： …………………. 。最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。

7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。（在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书： gun ）

8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧 !

9.总 结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。老师现在就有一个问题想让大家想想办法。

10.学习小组 讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？

11.汇报、交流讨论结果。

12.小结：大家想的办法可真多，也非常好 ……

四、写：学习会写字

1.认读音节（会写字），指名说说其声母、韵母、声调。

2.指名在卡片中找出与音节相应的汉字，贴在其音节的下面。

3.分析会写字音、形、义。

4.指导笔顺。（指名写笔顺，师生评议。）

5.指导学生书写。

五、评：为红旗组祝贺

《聪明的小白兔》教学反思

《聪明的小白兔》讲了小白兔通过仔细观察，认真思考，把又大又圆的南瓜运回家的事。

本节课为第二课时。其教学目标是：巩固会认字词，会写“太、丰、白、的“四个字；继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的；总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。其重点是：会写”太、丰、白、的“四个字；知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。

《聪明的小白兔》这篇文章，文章内容不深，但句子较长，学生读起来有一定的困难。在教学时，我从复习字词入手，从而让学生回忆起课文的内容。理解课文时，我采用了“质疑 ...... 自读 …… 口头填空”的手段，有效地帮助学生理解课文，同时训练了学生的口头表达能力。为了激发学生“观察、思考、创新”的积极性，我适时地让学生讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？这样，学生的思维，在不知不觉中得到发展。学习会写字时，注重了指导学生掌握识字方法，培养识字能力，创设愉悦氛围，让学生在快乐中学习。