《我在街上识汉字》教学设计 (S版一年级上册)

发布时间:2017-10-12编辑:互联网

  教学目标:

1、指导学生认识“店、司、饭、园”等九个会认字。

2、指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3、指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读,感悟情境,发挥想象力,在叙述的同时,语言得到训练。

4、鼓励学生在同桌、小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

5、激发学生识字的兴趣,留心观察周围的事物,培养学生主动识字的意识,引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点:

1、学会本课会认字,认真书写会写字。

2、引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。

教学准备:

词卡、卡通图片、多媒体课件。

教学过程:

一、出示情境图,谈话导入。

同学们,你们喜欢逛街吗?今天,谭老师带你们到大街上去看一看吧!

1、课件:出示书中情境图,鼓励学生识记标牌名称。

2、教师小结,导出课题。

刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法,就是谭老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

(板书课题:2、我在街上识汉字)

二、初读课文,认读成诵。

1、同学们,大街上可真热闹啊!你们还记得,我们都去过哪儿吗?(课件出示:九个带拼音的词语。)

2、同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习,读得不好的地方,帮分纠正,看看哪桌的同学合作得最出色。

3、朗读训练。

①教师范读九个词语,读出节奏和韵味。

②学生练习,有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟,理解词意。

1、小组交流,理解词意。

2、汇报效果,提出疑问。

3、课件出示(实景录像):教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

4、练说句子。

(1)课件出示:说话训练句式:“我去(   ),(   )。”

(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式,练习说话。

①学生练习用“我去商店,(   )”的句式,练习补充句子。

②学生练习用“我去(   ),(   )”的句式,说一句完整的句子。

(3)课件出示:说话训练的句式:“大街上,有(   ),有(   ),还有(   )”,学生练习说话。

四、组织游戏,巩固识字。

活动一:找苹果。

1、课件出示:一棵茂盛的苹果树,树上挂满了带有汉字的苹果,教师指名读苹果上的汉字,学生读准字音后,苹果就随着美妙的音乐迅速落地,教师接住苹果,送给学生,得到字卡的学生领读词语。

2、辨析两组形近字“公”和“工”,“园”和“院”。

活动二:小刺猬送礼物。 

1、教师引导:同学们学习得这么认真,小刺猬也跑来为我们祝贺了。这不,它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗?(黑板上出示:一只浑身扎满野果的刺猥,每个野果上有一个会认字。)

2、指名读。(谁能读准字音,再组词,并领着大家读一读,野果就奖给谁。)

五、启发想象,指导书写。

1、课件出示:“公”字。(出示时,按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字。)

2、指导书写“公”字。

①摆一摆:学生正确地书空“公”字的笔顺。

②看一看:学生仔细看教师范写“公”字。(教师范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置。)

③练一练:学生认真书写“公”字。(教师巡视,指导书写,纠正学生的写字姿势,挑选典型作业,对于书写工整、规范的学生,教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章。)

④师生评议,引导欣赏。

六、课外拓展,巩固识字。

活动一:画地图

1、教师引导:谭老师想送给大家每人一件礼物,你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听,对照学习卡,把听到的词语连起来,可以用直线连起来,也可以用弧线连起来。

2、课件出示故事内容。

3、同学们,连完后你们有什么发现?(学习卡中共有十个词语,所以用直线连的学生发现,是一颗五角星,用弧线连的学生发现,是一朵鲜花。)

4、学生连好的图形展示。(其中学习卡中的十个词,在教学设计的示意图中,暂时用十个小圆点来代替。)

5、教师小结。

活动二:到大街上识汉字。

1、课件出示:实景录像--学生们喜闻乐见的标牌。

2、学生一边看标牌,一边大声地读出自己所认识的汉字。

七、总结方法,鼓励识字。

1、教师引导学生总结本课的识字方法。

2、教师鼓励学生说出更多的识字方法。

3、教师总结:同学们,生活本身就是一位知识渊博的老师,在今后的学习中,让我们一起做个有心人,用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧!

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