《合在一起成新字》教学设计 (S版一年级下册)

  　　一、教学目标

　　1、认识文中12个生字和2个偏旁：“日、小”，书写9个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，体会会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。

　　4、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。

　　二、教学重、难点

　　1、读懂课文内容，体会会意字的构字特点。

　　2、识记生字，正确书写9个生字。

　　三、教学准备

　　生字卡，实物投影仪

　　四、教学方法

　　直观法、谈话法、讲授法

　　五、课型：

　　识字课

　　六、教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1、教师组织谈话：古代人用什么方法来表示一个事物？

　　2、导入：今天，我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。

　　3、板书课题：合在一起成新字（学生齐读课题）

　　二、读文识字

　　1、学习文中第一段内容。

　　（1）学生自由读课文的第一小节。

　　（2）反馈、交流：通过课文的介绍，你从中认识了哪些汉字？

　　教师板书：明 男 尘 尖 林 森 从 众 双

　　（3）引导发现：这些生字都是由什么组成？

　　（4）练习用本段的生字进行扩词、说话练习。

　　2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。

　　学生读课文--找出独体字合成的新字--弄清各个新字的组成部分--理解字义，练习运用。

　　3、学生用此方法自学第二小节内容。

　　4、指名反馈：

　　（1）你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字？

　　（2）你是怎样记住这些新字的？

　　（3）学生齐读第二小节中的生字：泉 岩 鲜 舌 甘 甜

　　三、总结课文

　　第二课时

　　一、巩固全文

　　齐读课文。

　　二、识记生字

　　1、开火车认读生字。

　　2、认读以下由生字组成的词语。

　　男女 尘土 双手 森林 从来 大众

　　泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月

　　3、反馈识字情况，交流识字方法。

　　三、认识偏旁，书写生字

　　1、指名认读田字格中的9个生字。

　　2、练习用生字进行扩词，理解字义。

　　3、教师逐字板演，指导书写。

　　4、学生逐字仿写。

　　5、展示学生书写的生字，结束课堂。

　　板书设计：

　　2 合在一起成新字

　　日-月--明 田-力--男

　　小-土--尘 小-大--尖

　　木-木--林 木-林--森

　　人-人--从 人-从--众

　　白-水--泉 山-石--岩

　　鱼-羊--鲜 舌-甘--甜