《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)

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《再来一次》教学设计

教学目标:

1．复习“扒饭、慢吞吞、咽下”等10个词语。

2．有感情地分角色朗读课文。能用带点的词语说一句话。

3．使学生懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学准备：演示文稿

教学课时：第二课时

教学过程:

一、复习生字

1.导语:同学们，上节课我们一起初步学习了27课《再来一次》。认识了这篇课文里的生字和词语。这节课我们继续学习这篇课文。首先请大家一起读课题。(出示幻灯片1)

生齐读课题

2.检查词语认读(出示幻灯片2)

指名读→开火车读→齐读

二、读课文，整体感知

1.学生自由读课文

过渡：这篇课文的内容也很有意思，你们想读吗？自由朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边认真想：课文讲了一件什么事？

2.谁能说说课文讲了一件什么事？

生反馈交流 板书：“妈妈----→ 小加”

三、细读课文，感悟延伸

（一）学习第一自然段

过渡：今天放学回家，小加的心情怎样呢？

1请听老师读课文的第一自然段，同学们仔细看课文。(出示幻灯片3)

生回答问题

2．再看看课文，你是从哪些词语中体会到小加不高兴的？用铅笔作上记号。

理解“慢吞吞”并说一句话。

3．(出示幻灯片4)小结：我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。

（二）学习2-7自然段

1.过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天确实与平时不一样，很反常。

那么小加为什么这么反常呢？同学们用自己喜欢的方式读课文的2-7自然段。

2.生反馈

相机理解“不由自主”并说一句话

3、分角色朗读2-7自然段

a.四人小组读

b.指名读；哪个小组的同学来读。其他同学都是小评委，认真听。

评读

c.再指名读(师评)

d.一个组扮演一个角色，比一比哪个组读得好。

（三）学习8-12自然段

1．过渡：面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？

自由读课文8-12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。

2．指名读(师评)

3.（出示幻灯片7）还有谁能这样读，再点生读

4．从妈妈的话中，你读懂了什么？用自己的话说一说。

用“专心”练习说一句话。

师相机板书：“妈妈 小加”

专心做 失败

不放弃 再来

5．生齐读这段话

6．听了妈妈的话，小加还会难过、害怕跳马吗？他是怎样说的？（出示幻灯片8）

点生读（师评）→男生读→齐读

（四）拓展延伸：

1、同学们，生活中你们有过遇到困难或失败的经历吗？你是怎么做的？点生自由说说。

2．小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我们都要不怕困难，不轻易放弃，要努力去做。

板书设计：

27 再来一次

“妈妈 小加”

专心做 失败

不放弃 再来