《晏子劝齐王》教学设计 (S版二年级下册)

  　一、教学目标：

　　1、认读生字，会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样的人

　　2、认读生字，会写“我会写”中的生字3、自由朗读课文

　　二、教学重点：认读生字，会写“我会写”中的生字。了解晏子是个什么样的人

　　三、教学难点：认读生字，会写“我会写”中的生字。

　　四、教学准备：

　　小黑板、卡片

　　五、教学时间：二课时

　　六、教学时间：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、讲故事导入

　　古代有一个个子很矮，他是齐国的大臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。

　　2、同学们听了晏子的故事，觉得晏子是个怎样的人?

　　二、初读课文，了解课文大致内容

　　1、晏子为什么劝齐王?

　　2、晏子怎样劝说?

　　3、晏子与齐王百姓做什么？．

　　4、求百姓现齐王做什么?

　　5、求白姓的结果是什么?

　　三、学习生字

　　l、出示生字

　　2、自由拼读

　　3、正确、流利地朗读课文

　　四、指导书写

　　1、出示生字

　　2、识记生字。

　　3、教师范写。

　　劝：第二笔是点，不要写成捺。

　　枯：左边木字旁的第四笔是点，不要写成捺。

　　稼：第五笔是点，不要写成捺，最后一笔是捺，不要写成点。

　　饿：第三笔是竖提，第八笔斜钩要写得稍微长些，最后一笔是点，不是撇。

　　4、学生书写

　　五、作业

　　抄写作业

　　第二课时

　　一、正确、流利地齐声朗读课文

　　二、再次朗读课文，边读边想，然后说一说：

　　1、（1）晏子为什么要劝齐王？

　　（2）晏子是怎样劝齐王的？为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢？

　　（3）晏子劝齐王的结果是什么？

　　（4）你觉得齐王是个怎样的人？

　　2、观察插图，看看晏子劝齐王时候的表情是怎样的，齐王的表情又是怎样的，晏子说了什么？说一说。

　　3、课文写了晏子几次劝说齐王？找出他们的对话，读一读。

　　4、指导有感情地朗读一下句子。

　　“求山神有什么用呢？”

　　“求河神也没有用啊！”

　　“那我该求谁呢？”“求我们的人民哪！”

　　三、分角色朗读

　　1、指名分角色、小组分角色朗读。

　　2、加动作分角色朗读

　　四、巩固练习。

　　1、读生字卡片。

　　2、读词语卡片。

　　五、实践活动

　　1、完成课后第2题。

　　2、完成词语花篮的内容。

　　六、教师小结，布置作业

　　板书设计

　　河干，庄稼枯黄

　　(聪明机智) 晏子 劝 齐王

　　有什么用呢? 求河神

　　也没有什么用 求山河

　　求百姓 听从 求谁

　　不再…… 也不再……