《我能行》教学设计 (S版二年级下册)

  核心提示：教学目标：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时

-、导入

　　1、出示实物：篮球、足球

　　2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?

　　3、板书课题：我能行

二、初读课文

　　1、自由读课文。

　　2、画出生词，自主拼读。

　　3、了解课文的内容。

　　　　(1)爸爸高兴地笑了。

　　　　(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

　　4、师生齐述全文。

三、认读生词。

　　1、出示生词：生自由拼渎。

　　2、同桌互相交流。

　　3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。

　　4、出示卡片开火车读。

　　5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。

四、正确、流利地朗读全文。

五、学习课文1-5段。

　　1、自由读课文1-5段。

　　2、(1)明白贝贝遇到什么问题？

　　　 (2)贝贝准备怎么办?

　　3、选择自已最理解的段读一读。

　　　　　(1)一生读第1段。

　　　　　　　讲解“投篮、瞄准”的意思。

　　　　　　　请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。

　　　　　(2)-生读第2段。

　　　　　　　读后谈第2段的贝贝。

　　　　　(3)全班读第3段。

　　　　　(4)全班齐读第4、5段。

　　　　　　　读一读爸爸和贝贝。

　　　4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?

六、作业

　　认读生词。

第二课时

一、复习

　　1、出示生字卡片齐读、开火车读。

　　2、出示带有生字的句子读一读。

二、学习第6-8段。

　　l、解决以下的问题：

　　　　(1)贝贝如何解决困难?

　　　　(2)贝贝如何对待人男孩们?

　　2、一生齐读第6段。

　　了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、

　　3、一生读第7段

　　了解词语的意思“汗流浃背 围拢 抱歉 允许 约定”

三、拓展思维。

　　议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?

四、书写生字。

　　1、出示生字，学生认读，并给生字组词。

　　2、师生共同识记字形。