《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)

发布时间:2017-7-14编辑:互联网

  (S版教材二年级)

  (这是去哦送课下乡的一节示范课,恳请各位同行赐教)

  教学思路:引导学生提问、朗读、品悟,进入课文描写的情景之中,从而受到思想教育。

  教学过程:

            第一课时

  第一课时主要引导学生熟读课文,掌握课文中的生字词

            第二课时

  一、复习生字词,概话课文主要内容

  1.听写带有生字的词语

   退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

  2.默读课文,运用以上词语把这个故事简略地讲一讲

   (训练语言,提高学生运用语言的能力,是语文教学的本真。本环节教学使学生在语言的实践中丰富语言的积累,还把概括文章主要内容的方法蕴含其中,放大了词语教学的功能。)

  二、围绕“减法”提问激趣

  1.速读全文,思考:小鹿的减法是指的什么?用波浪线划出有关语句。

  2.大屏幕出示句子一

   “从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”

   (1)你知道小鹿的减法怎么做吗?(学生回答教师板书)

      365-1=364-……=0(成功)

   (2)教师在“减法”下面加点,引导质疑。(学生抓住“减法”一词进行质疑)

     过渡:小朋友们真会问,我们今天就围绕这几个问题来学习:小鹿为什么要做减法?他是怎样坚持做减法的?做减法的结果如何呢?

    (引导学生在读中发现问题,在读中提出问题,初步培养学生的探究精神。)

  三、品悟“减法”,悟文激情

  (一)为什么要做减法

   1.生自由诵读第一自然段

   2.刚才,小朋友读得真投入,现在老师要对一些小朋友进行采访:

    问小鹿:你为什么要造桥?

    问獐子:你为什么想铺路?

    (在采访的同时指导学生有感情朗读相关的句子)

   3.理解“退却“一词

    (1)他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

    (2)他们为什么都退却了呢?(得花一年的时间)

    (3)原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们--退却了。小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?带着这样的感受读读最后一句话。

    (4)练习用“退却”一词填空

      小蜗牛想爬到屋顶上去,但想到要花一生的时间,就()了。

      小明第一次学骑车,就摔了十个跟头,但他并没有()。

      (在理解“退却”一词时,教师不是停留在词语的浅层次上,而是通过联系上下文,唤醒学生已有的生活经验,体会该词在文中所传传达的思想感情。)

  (二)做减法的结果怎样

   1.小鹿做减法的结果怎样呢?引读最后两段。

   2.指名说说结果如何?

  (三)怎样坚持做减法的

    过渡:是呀,小鹿为什么成功了,而獐子却失败了呢?他们都是怎样做的?

    1.默读第二至七自然段,把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

    2.大屏幕出示句子二

      他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

      (1)读句子,把“忙”换成“造”读一读,换与不换一样吗?

      (2)请小朋友们借助插图想像一下,太阳升起或月亮出来的时候,小鹿忙于造桥的情景。(学生想像)

      (3)此时此刻,小鹿就站在你面前,你最想对他说些什么?请带着这种感受读读第二自然段。

    3. 学习獐子与小鹿的对话。

     (1)当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子可能在干吗呢?(学生想像说话)

     (2)正因为这样,他对小鹿的做法,很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢?同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

     (3)创设情景理解“坚定”一词

       师:第1天,小鹿终于下定决心开始造桥了,他从(学生读句子二),獐子见了,劝他说(学生以獐子口吻劝说),小鹿摇摇头说(学生读句子一)。

       第10天,狂风吼叫,小鹿还在造桥,他从(学生读句子二),松鼠见了劝他说(学生以松鼠的口吻劝说),小鹿摆摆手说(学生读句子一)。

       第30天,大雨倾盆而泻,小鹿仍然在造桥,他从(学生读句子二),小山羊见了,劝他说(学生以山羊的口吻劝说),小鹿有信心地说(学生读句子一)。

       第300天,小鹿依然在造桥,他从(学生读句子二),小动物见了,都劝他说(学生以动物的口吻劝说),小鹿很坚定地回答(学生读句子一)。

       师:看,小鹿无论遇到谁的劝阻,都不动摇,无论遇到多大的困难,都不放弃造桥,这就叫--坚定,大家带着坚定的语气读读句子一

   4.读得真好,会运用吗?

     小鹿累得浑身汗淋淋的。

     ()累()。

     ()笑()(本(环节教学抓住描写小鹿的两个重点句,通过句子的比较,关键词的品悟,生活体验,形象感知,移情想像等方式,进行不同形式、不同层次的朗读,从而让学生直面小鹿的精神,抒写内心的意会。)

  四、理解重点句子含义,总结全文

   1、通读全文

     出示句子一

     从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!

    (1)“成功”指什么?

    (2)联系全文理解本句的含义。

    (3)小结:小鹿造桥要用一年的时间,在这一年里,他每天要从太阳升起忙到月亮出来,手被割开了,脚被磨破了,肩膀也被压肿了,然而他就这样坚持着,坚持着,当坚持到第365天的时候,他的减法做完了,结果是(零),桥也就圆满造成了。多么有恒心,有毅力的小鹿呀!

  五、拓展延伸,想像说话

   1.(出示小鹿、獐子图片)你喜欢谁呢?獐子遇到困难,就退却了,都一年了,它的路还没有铺,谁会喜欢他呢?现在,我们来改改这个童话故事,让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子,好吗?

   2.出示课件;

    有一天,小鹿终于下定决心,开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的。

    獐子见了,伸出大拇指夸奖道: “_________________________________________________________________________。”

    小鹿抹抹汗,一边造桥,一边说:“________________________________________________________________________。”

    獐子听了小鹿的话,心想:______________________________________于是,___________________________________。.

    日子一天天过去了,獐子的减法也做完了。他的门前有一条____________,可以很方便的下山了。

    (此环节打破常规,采用改写课文的方式,借助小鹿和獐子的口吻使抽象的文本意义变得具体可感,激发了学生的表达欲望,深化了学生对文本的理解,从而体现了语文探究的学习式。)

  作业超市:

   1.我要把本课中我喜欢的词语、句子认真地抄在采集本上。

   2.我想找找《好睡的鼹鼠》这个故事读一读。

 

上一篇 下一篇