语文S版四年级语文上册《绿叶的梦》教案 (S版四年级下册)

发布时间:2017-4-5编辑:互联网

  教学重点 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。

教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标

知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

能力目标 2、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。

  教具准备

  挂图、生字卡

  第一课时

  一、宣布课题,设疑激趣。

  每个人都有许多童年的回忆,这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题)看看作者童年有什么美好的回忆,课题又为什么叫《绿叶的梦》。

  二、自读课文,自学生字。

  1、仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

  2、在小组基全班,采用生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。

  三、默读课文,整体感知。

  1、引导思考:这篇课文重点回忆了作者童年的什么事?哪些段

  1、学习生字交流记忆的方法。

  2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。   3、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。

  请同学们提出不理解的地方。

  1、学生默读全文(默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。)

  2、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习的能力。

  让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

  了望学生对本课生字的认读情况,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在朗读中主动认字的习惯。

  落写了这个重点内容?

  第二课时

  一、细读课文,理解感情。

  1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的

  的句子和段落,读一读,体会“我”为什么对绿叶那么着迷?

  2、课文表达了作者怎样的感情?是怎样一步一步把这种感情表达出来的?

  3、解题:

  课文为什么以“绿叶的梦”为题?

  二、朗读课文,加强感悟。

  1、引导学习朗读。

  2、指导背诵第五自然段。

  三、拓展练习。

  讲自己的童年故事。

  四、指导写字。

  “搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。 3、把没读懂的地方记下来。

  读后进行议论。

  1、找出相关的语句

关键字: 四年级,语文,教案

及段落,并根据自己的题解来叙述。

  2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。

  1、朗读练习

  2、背诵课文指定的段落。

  讲自己的童年故事,要求突出“有趣”。

  学习重点字,并试着自己说出。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。

  抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。

  培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自学习惯为终身学习奠定基础培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口语表达能力及拓展知识面。

  教学 教 程

  教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图

  补充资料:

  葛翠琳:女,1930年生,河北省乐亭县人。

  1949年开始儿童文学创作,曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。

  《语文同步读本》指导:

  引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事,展现了一个充满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容,从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。

  板书设计

  最使“我”着迷的是绿叶

  1绿叶的梦 启蒙老师教我们采集绿叶标本

  采集绿叶的乐趣

  采集绿叶也会争强和探险

  秋天的收获更大

  关于叶子的知识

上一篇 下一篇