《我站在祖国地图前》教案 (S版四年级下册)

  教学目标：

1、采用多种方法有感情地朗读课文

2、认字15个，写字2个

3、利用信息卡学文

教学过程：

一、出示实物、激发兴趣、导入新课

1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……）

2、好，下面就请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）

4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》

二、创设情境、初步感知课文

1、老师配乐范读课文，请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。

2、通过听，你有什么收获？

（①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建②我原来不会读“昂”字，听了老师读后，我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现台湾和福建中间隔了大海……）

三、初读课文，读准字音，读通句子

1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。

2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。那老师要来检查你的生字词有没有会读了？

3、师出示生词：①“昂首”：△指名读，这个词你是怎么会读的（我原来不会读，后来我看了生字条就会了）△“昂首”是什么样子？你能不能到前面来做给大家看看？△哦，昂首就是高高地扬着头，我们一起做做。

②、“福建”：△指名读，你是怎么会读的？（“建”我原来不会读，后来我想到了建设银行就会了）

③、“版图”△指名读，你是怎么会读的？（我是刚才听老师读会的）△那，你们知不知道“版图”是指的什么？（地图）真聪明，你是怎么知道的？（是我爸爸告诉我的）对，跟家长请教也是一种学习方法。△“版图”就是地图，看这就是我们中国的地图，中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡（出示中国地图），一起再读读这个词

④、“辽阔”：这个词谁来读？（指名读），请你做小老师带大家读读

4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。那生字会认了，课文一定能读通顺，同桌的小朋友你读给我听，我读给你听，可要听仔细了，如果有读错的地方一定要帮他纠正。

6、读得可真认真，谁愿意读给老师听的？（多媒体出示课文）指名二到三个学生

四、读文感悟

过渡：小朋友已经把课文读通、读准了，真了不起，但老师觉得读的还不够好，下面我们就来练习怎样把课文读好！

1、出示课文，我们首先来看这一句

★---第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

（多媒体出示）

①、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜）

②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？

②、“像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？（一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……）

③、看，我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！

④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，你来读？

老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）

⑤我们一起试试！

2、谁接着读这一句（指名）。

★-第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。

①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？（指名说）

②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！

③“辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么，（我想到了我们的祖国一定很大）

④我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！（出示：我们的祖国真大），自己试着读读。

⑤那你读了这篇课文后，你有什么感受？（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？（自由说）

⑥我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国北方的哈尔滨雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。

⑦祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。

⑨谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？

★-第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。

①小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。

②齐读第二句

4、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨……我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。

4、让我们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。

五、语文实践，课外延伸

如果有一位外国记者，想来采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说些什么？课后我们可以收集一些信息，比如：祖国大好河山的图片、中国的世界之最、中国的传说故事、中国的少数名族等，把自己最感兴趣的信息整理好，下节课，让我们介绍可爱的祖国。

七、学习生字

1、最后我们再来学习两个生字“祖、夸”（多媒体出示）

2、你认识吗？谁来读一读（指名）

3、你准备怎么记呢？到你小组去，说给你小组的伙伴听听

4、好，谁来说“祖”你是怎么记的？（指名）（多媒体出示：“ネ”变成红色）小朋友要看清左边是“且”不是“目”

（演示：且-目）

5、那“夸”呢？谁来说？

（师边板书边讲解） “夸”写时要注意：上面“大”的撇和捺都要长一些，中间是“亏”,伸出手跟着老师写一个

6、今天我们学习了二个字，在书中描红格里描一遍。好，老师要来检查你的读写姿势了，好开始描（描的时候，每一笔要描到位，一边描一边记每一笔在田字格里的位置

7、打开本子，在本子上把每个字写二遍，写一个和书中田字格中比较比较，哪儿写得好，哪儿写得不好，在写第二个时要把它改过来，这样就能越写越好。此文章来自中小学教育资源站