《卫星比武》教学设计a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教师中心专稿)/a (S版四年级下册)

发布时间:2017-12-24编辑:互联网

  《卫星比武》第二课时教学设计

八道小学 姜丽娜

教学目的:1、教育学生从小爱科学,学科学。

2、朗读课文,结合语言特色、情境有感情朗读。

3、说说科文介绍了那几种人造卫星,它们各有什么的特点和功能。

教学重点:通过指导学生阅读课文,了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点:培养学生阅读科普文章的能力。

一、激趣回顾

上节课我们随着轮番上阵的各种卫星,初步领略了卫星比武的精彩场面。在这场比武中,我们又结识了一些生字朋友,和老师一起复习一下。

这篇课文向我们展示了卫星比武的精彩场面,你能用一个词来描绘一下吗?

想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”,更对它们的比武充满了期待与想象,这节课我们就再次走进卫星比武,去了解这些卫星,看看它们如何各显其能、大显神通的。

二、趣味品读

1、比武场上,你来我往、风云万变,各种卫星都拿出了自己的看家本领,那么哪些卫星在比武场上亮了相呢?请同学们快速读文找一找。

2、既然参加比武,这些卫星肯定都身怀绝迹,武艺高超,各有特点、本领。我们就从特点、本领两方面学习,充分认识前来比武的这些卫星小武士。请同学们再读一读课文,画一画有关语句,用直线批画卫星特点,用波浪线批画卫星本领,和小组同学说一说你最感兴趣的卫星,边说边试着填一填黑板上的表格。我们将在课堂上来一个卫星大比武,由大家选出自己最感兴趣的卫星小武士参加比武。

(学生自学)

3、比武开始,谁来吧你最感兴趣的小武士请出来介绍给大家?

侦察卫星

大棚是什么?“鹏”出自庄子的《逍遥游》,是这样描述的:“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为棚,鹏之背,不知其几千里也。怒而飞,其翼若垂天之云。……鹏之徙与南冥也,水击三千里,抟扶摇直上者九万里。……至此,鹏便作为一个凌云壮志,搏击万里的巨大形象载入文学史册。在这里把侦察卫星比作大鹏,可见侦察卫星……

从那看出运用了拟人的修辞手法,这么写有什么好处?

“十分得意”什么意思?为什么而十分得意?你什么时候十分得意?从这个词中能看出什么?那你来读一读。

气象卫星

云图是什么?查找到资料了吗?

知道飓风吗?发生在大西洋西部和印度洋群岛一带热带海洋上的强风暴,风力可达十二级,同时有暴雨,对人类危害极大。气象卫星就具有预告它们的作用,可见其相对人类的帮助有多大。

“庄重”你能换个词说说吗?那你来读一读。

导航卫星

“银铃般的笑声”运用了什么修辞方法?采用打比方的说明方法来说明导航卫星的特点,更加形象生动。

导航卫星给你什么样的感觉?你来读一读。

通讯卫星

什么是“与地球同步运行”?找一找,这句中有一个数量词,说明性文章中常会用到这样的举例子、列数字说明方法,读一读,运用这样的方法有什么好处呢?

“敏捷”什么意思?在这里用这个词,你有什么感受?

资源卫星

知道什么是光谱相机、红外相机、微波辐射仪吗?结合课前收集的资料说一说。

“……”表示什么呢?正因如此,它很自豪。自豪什么样,那我们一起来读一读。

4、五种卫星小武士竟相走上了比武殿堂,各显本领,各不相让,在它们的比武中你发现了它们的共同的特点了吗?

在写法上有什么共同的特点?

5、本次比武中不仅仅有这五位卫星小武士参加,还有很多卫星前来,齐读第九自然段。

“有的……有的……有的……”这是个什么句子?后面的省略号表示什么?能用它说句话吗?

从这个句子当中你感受到什么?能用个书上的词吗?这个词什么意思?

6、比武场上,重点介绍了五位卫星小武士,又略写了其他参赛选手,这样写是文章有详有略,详略得当,在我们的写作中也可以采用。

7、参加比武的卫星当然远不止于此,结合你收集到的资料,你手里还有哪些参赛选手,拿上看家本领,也派上来,前来比试一番。

科学是永无止境的,你还想让人造卫星为人类做什么,想让什么人造卫星为人类服务,轻拍出你的想象1号参加本次比武的最后对决。

8、“天下没有不散的筵席”,比武结束了,电影也落下了帷幕,齐读最后一段。

请同学们回顾开头,交待了时间、地点、人物、起因,最后一段交待了结果,首尾呼应。

9、卫星比武,充满了人类智慧与才艺,品读中我们又如身临其境,比武虽有结束,但人类的创造是不会结束的,人类是多么的了不起呀,用自己的聪明和智慧点亮了生活。此时此刻,你一定也有很多的话想说吧,把你想说得写在书旁。

三、结语激励

老师也有一句话送给同学们,让我们师生共勉:做一个爱科学的人吧,那会产生许多奇迹的。

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