《齐天大圣大战二郎神》教学设计(S版五年级上册)

   这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。课文可分为三部分：第一部分（1、2）、第二部分（3、4、5）、第三部分（6）

教学目标

1、正确认、写本课新字、生词。

2、默读课文内容，了解课文内容。

3、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。，激起学生那个对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学重难点

重点：了解课文内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

教具学具

准备

（师）多媒体课件（生）搜集作者吴承恩的资料和《西游记》中关于孙悟空的故事。

教学设计思路

本篇课文故事情节生动有趣，结构清晰，适合学生自学。

1、以精彩的导语引入课文，教学中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用，以促进学生读书方法的掌握，提高独立阅读能力。由于课文文言色彩较浓，必须在熟读课文的基础上，通过查字典、词典或联系上下文，弄懂词、句的意思及句与句之间的关系。

2、教学时利用插图，让学生在图文结合中感受到齐天大圣与二郎神大战是各自不同的神奇，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

3、重点读、画和体味齐天大圣与二郎神大战中的几个回合，着重读懂二者几次神奇的变化，感悟作者语言的额精妙，突出重点，突破难点。

4、课文全篇贯穿一个“奇”字，故事奇特而有趣，情节离奇而引人入胜；齐天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。因而，引导学生在读中感悟，在读中激发对齐天大圣这位神话英雄的喜爱之情。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、视频

导入，

激情

引趣

教学内容：自读课文，学习课文内容，理解课文，自读课文，感受形象。

学生谈论

采用视频中的精彩片段引入，学生的注意力一下子被吸引了，极大地调动了学生的学习热情。为下文的学习奠定了一个良好的基础。

播放《西游记》片段。教师提问：同学们对《西游记》已经非常熟悉了，剧中特点鲜明的人物有给我们留下了深刻的印象。剧中的主要人物有哪些？你最喜欢哪一位？

是啊，孙悟空能识别妖魔鬼怪，本领高强。一路上擒怪除魔，护送唐僧西行取经，这节课我们嫩学习其中一位精彩绝伦的故事，一起领略齐天大圣的风采。板书课题--《齐天大圣大战二郎神》。

二、 自读

课文

学习

课文

课文主要讲述了一件什么事情？文中哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

1、先默读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、同桌交流

3、指名回答

充分相信学生的学习能力，给学生信心，使学生成为学习的主人，获得学习的乐趣。

三、 交流

汇报

理解

课文

1、汇报第1、2自然段。

（引导学生抓住人物的语言、相貌体会二郎神的傲慢、无理、自大和齐天大圣的正义感、反抗性。）

2、汇报第3--6自然段

3、重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？

课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

(2)打花的鱼，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似墨鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。

教师引导：文中还有那些情节给你留下了深刻的印象？

指名汇报

指名汇报

先练习有感情的朗读，再指名朗读。

学生思考，交流汇报

四、再读

课文，

感受

形象

齐天大圣是一个机敏、坚毅、无畏、具有正义感和反抗精神的神话英雄。

谈自己的体会

五、 总结

课文

拓展 延伸

《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够选取自己感兴趣的故事阅读，感受名著的乐趣。

作

业

设

计

1、读写词语。

飘荡、踪迹、清奇、赞叹、提防、鲤鱼、外甥

齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰是二郎神变的？二郎神又是怎样判断那条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。

3、你想知道孙悟空大战二郎神的结果吗？你还知道孙悟空的其他故事吗？课后请同学们阅读《西游记》的相关故事，再次走进孙悟空鲜明的人物形象。

板

书

设

计

30、齐天大圣大战二郎神　 面对挑战 劈手相还

千变万化 神奇无比

且行且战