《太阳与士兵》教学设计之一 教学教案设计(S版六年级上册)

  【教材说明】

这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。

【设计思路】

本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。

2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

【教学目标】

1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。

3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。

4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。

【重难点分析】

把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入，质疑解题

（一）生活中，有各种对话--儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？

（板书：太阳与士兵）

（二）看到课题，你想知道什么？

（三）请大家注意本课的副标题（板书：--采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。

二、初读对话，整体感知

（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。

（二）交流汇报

1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。

2.交流，并读通对话。

课文一共有三次对话。（反复读对话）

第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）

第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）

第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次 冰天雪地 迎风站哨）

3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。

三、再读对话，体会情感

（一）小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？

（二）小组交流汇报。

1.选择一次对话，分角色朗读。

2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。交流时随机板书：挺拔朴实 吃苦耐劳 崇尚美好 英姿焕发 意志坚强

3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。

随机理解句子：

（1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。

（2）在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。

（3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你--伟大的太阳。

（三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。

四、总结升华多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚 热爱祖国）

五、积累拓展

1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。

2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

3．……

(如果你觉得以上两样作业你都不喜欢做,那请你自己给自己出一道有关本课内容的题,再做一做。)