《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计之二 教学教案设计(S版六年级上册)

  尼尔斯骑鹅历险记

1、知识与技能

（1）认识“戚”等5个字。

　　（2）默读读文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2、过程与方法

引导学生自主探究，以默读为主，理解内容，了解故事人物。会评价故事中的人物，从而理解作者所表达的思想感情。

3、情感态度、价值观

学习尼尔斯勇敢、善良、有爱心的品质。

自主阅读课文，理解内容，了解人物。

塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。拉格洛芙生于瑞典的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城当了十年的中学地理教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼乐斯这个名字命名的。

1课时

自 学 案

　　1、我要认识本课中的5个生字，积累文中“蹑手蹑脚、出其不意”等词语。

2、我会默读课文，理解故事的主要内容，认识文中的人物。

　　1、读课文之前，我要先了解本文的作者塞尔玛拉格洛芙。

2、读了课题，我想质疑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、初读课文，我要掌握文中的生字词。

①注音：戚（　　　　）　　杈（　　　　）　　诧（　　　　）　　蹑（　　　　）　眩（　　　　）

②认读下列词语。

亲戚　　　　树杈　　　　诧异　　　　　蹑手蹑脚　　　　百爪挠心

③联系上下文理解不懂的词语。

4、再读课文（默读）思考。

①故事中的主要人物是＿＿＿＿＿＿＿，次要人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②这篇课文主要写了这样一个故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③我的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、对学：认读生字词，理解不懂的词语。

2、群学：交流自主学习的3个思考题。

　　1、尼尔斯在文中经历了哪些危险？

2、尼尔斯是如何取得野鹅们的信任的？

3、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子？

群学：①把自己在探究中得出的答案大胆讲给老师和同学听。

②请老师与同学进行补充。

1、用自己的话复述这个故事。

2、谈谈自己学了课文后有哪些收获。

一、给多音字组词

　　　　xuán 　　　 　zhuǎn 　　　 　dāi

　 旋 转　　　　　　　　待

xuàn 　　　 　zhuàn 　　　　 dài

二、词语巧搭配

（　　　　）地等待　　　　　　　　　　　（　　　　）地向野鹅群走去　　　

（　　　　）地叫喊　　　　　　　　　　　（　　　　）地向湖中飞去

吓得（　　　　）　　　　　　　　　　　　　急得（　　　　）

三、找近义词

竟然（　　　　）　　　肯定（　　　　）　　　竭力（　　　　）　　　诧异（　　　　）

伤心（　　　　）　　　广阔（　　　　）　　　巨大（　　　　）　　　怜惜（　　　　）

四、填上适当的关联词。

1、（　　　　）尼尔斯想回家，（　　　　）已经完全不可能了。

2、（　　　　）马丁怎样调停，阿卡（　　　　）只同意尼尔斯留一夜。

3、他们（　　　　）落地（　　　）钻到湖水中去了，岸上只留下了马丁和尼尔斯。

4、尼尔斯非常调皮，（　　　　）追得鹅满地跑，（　　　　）拔鹅翅膀上的毛。

五、小练笔。展开自己的想象，续写课文，想想尼尔斯后来又经历了哪些危险的历程，他又是如何克服的