《青花》教学教案之一 教学教案设计(S版六年级下册)

发布时间:2017-4-25编辑:互联网

  设计思路:

  本课教学以新课程标准为指导,设计上体现以下几点:

  1.培养学生的概括能力,使学生能够抓住文章关键词句进行揣摩、品味,体会表达的思想感情。

  2.了解两代人为传承和创新青花技艺所付出的努力,感受青花瓷人身上的可贵精神。

  3.使学生在读中理解,读中感悟,培养学生语感。

  教学目标:

  1.帮助学生认识“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”;会写“鬓、访、锲、嬉、沓、惘、窥”;理解“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲而不舍、纷至沓来、迷惘、嬉戏、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

  2.指导学生默读课文,理解文章内容,体会作者对青花瓷人追求完美、不断创新精神的赞颂之情。

  3.引导学生理解重点句子的含义及表达的情感。

  4.指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子和段落。

  重难点分析:

  教学重点:

  1.引导学生理解课文内容。

  2.体会关键词句蕴含的感情。

  教学难点:

  联系上下文体会句子所表达的思想感情。

  课前准备:

  1.教师准备:关于青花瓷的多媒体课件和文字材料、图片、歌曲等。

  2.学生准备:课前搜集关于青花瓷的资料。

  语文(S)六年级下册-教学设计-教案-21 青花

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  (一)了解青花。

  1.播放歌曲《青花瓷》片段,配合课件出示青花瓷器的图片。(展示课件第三屏)

  (二)揭示课题。

  1.板书课题。

  2.教师过渡:(展示课件第四屏)北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服,设计灵感也来自于青花瓷。青花为什么有如此高的价值呢?这节课,我们来学习一个关于青花的动人故事,相信一定能带给你很多启示。

  二、初读课文、整体感知

  (一)请学生自由读文,读准字音,学习生字词。

  (二)引导学生概括文章主要内容。

  三、深入学习,理清层次

  (一)默读课文,思考:全文围绕“青花”写了哪些内容?

  学生交流 :

  1.起因:父亲要儿子寻找残缺的青花。

  2.经过和结果:儿子经受住了父亲的考验,最终得到了“祖传配方”。

  四、学习课文第一部分

  (一)指名读第一部分。思考:从哪些地方可以看出“我们家以青花为业,以青花为荣”?

  (二)学生交流。

  1.“以青花为业”:

  用联系上下文、抓住关键词体会出“我”生活在一个历史悠久的制瓷世家之中。

  2.“以青花为荣”:

  用联系上下文、抓住关键词帮助学生理解父亲制瓷技艺高超,远近闻名。

  调动学生的审美体验,激发学生阅读课文的兴趣。

  让学生从文本入手,感受“我”的生长环境和家庭背景。为理解下文父亲的“良苦用心”做铺垫。

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