北师大版小学语文下册教学案（1-9单元） (北师大版二年级下册)

   龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 好习惯 第（ 1 ）单元备课

学习目标

1、      借助工具书，运用多种方法预习课文，自主识字。

2、 正确流利有感情地朗读课文。

3、 练习积累好词佳句，感受好词佳句的表达作用。

4、 在阅读中明白不懂就问，养成 查字典的好习惯，以及改掉坏习惯的作用。

5、 练习写话，养成写日记的习惯。

学习重点 自主识字，阅读理解课文内容，养成良好的学习习惯。

学习难点 在朗读中感悟语感，在阅读中感受好习惯对学习的作用。

课  型 单元备课 师生学习准备 日记本、字典、字词卡片、挂图。

学情

分析

孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。

二、

单元教材内容分析

     本单元安排了两篇主题课文《不懂就问》、《字典大楼》，在“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》。围绕“改正坏习惯，养成好习惯”安排了一次语文实践活动。

     本单元的主题是“好习惯”。通过主题课文和语文实践活动的开展，要让学生感受到好习惯的形成需要一个持续的形成过程，我们必须坚持不懈地努力，要尽快地养成好习惯，改掉坏习惯。好的学习习惯对我们是有益终身的。要想提高学习的有效性，我们必须要养成良好的学习习惯。

《不懂就问》是一篇看图学问。教学中，需要将看图与学问有机的结合起来，让学生通过看图想象，看图讲述，看图讨论交流领悟课文是如何表达出来的。结合对课文内容的理解和默读与朗读的有机结合，感悟孙中山小时候的“不懂就问”的好习惯对他一生所起的作用。课文是按事情发展的顺序写的，讲述了孙中山小时候不懂就问的学习故事。

《字典大楼》是一首诗歌。这首诗歌抒发了一个爱学习的孩子对字典所产生的亲密的感情。诗歌把字典比作一座大楼，形象生动、具体地说明了字典里有丰富的知识，对我们的学习有着重要的作用，要让孩子们明确从小要养成查字典的好习惯。

“语文天地”是一个综合练习的载体。里面包含了多种语文基本功的训练和学生良好学习习惯培养过程。通过多种形式的语文实践活动过程，让学生感受好习惯的作用，逐步形成良好的学习习惯。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、从培养学生的良好习惯出发，逐步培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。

2、结合低段教学的重点要求，教学中仍旧要以识字和写字作为教学重点。

3、在教学《不懂就问》一文时，要将看图与学问结合，将识字与阅读理解结合，将朗读训练与默读理解有机结合起来。在阅读训练中逐步培养学生的理解、朗读和评价的能力。

4、针对《字典大楼》一文的特点，教学时采取以朗读为主的阅读方法，通过抓住重点的语句进行理解，感悟字典的丰富知识和养成查字典的好习惯对自己的一生所起的作用。

5、在语文天地的教学过程中，重点抓住“训练”和“实践活动”这两个方面落实语文知识和语文技能的培养。在训练中巩固学生对拼音知识的复习，结合描一描、写一写培养学生带着分析的眼光去感受汉子的优美，养成良好的写字习惯。从“读一读，比一比”中进一步认识形声字的特点；从“补充词语”中去积累词语，在选词造句中去运用词语。从自主阅读和语文实践活动中去感受改掉坏习惯，养成好习惯的重要性。

5、结合金钥匙栏目，从习惯培养角度总结学生的写字习惯，强化写字习惯的规范性，传授写字的技巧。

6、结合课文的阅读相机进行写话和写日记的练习，有效地将读和写有机地结合起来。

四、

教学时间安排

  

    《不懂就问》    2课时

    《字典大楼》    2课时

      语文天地      3课时

         教案编号：120101  备课时间：201 2 年 元 月24日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 妈妈 第（ 2 ）单元备课

学

习

目

标 1、 认识汉语拼音字母，借助工具书，运用多种方法预习课文，自主识字18个，会写生字14个。

2、 阅读课文，理解课文内容；正确、流利有感情地朗读课文。

3、 练习积累好词佳句，感受好词佳句的表达作用。

4、 在阅读中要尊敬和热爱自己的母亲，从小学会感恩。

5、练习仿写诗歌和写日记，养成写日记的习惯。

学习重点 目标1、2、5

学习难点 养成预习和写日记的习惯。

课  型 单元备课 师生学习准备

学情

分析

经过一段时间的培养，孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。

二、

单元教材内容分析

  

    本单元安排了两篇主题课文《妈妈的爱》、《儿子们》，在“语文天地”中安排了一篇自读课文《塘鹅妈妈》。围绕“三、八妇女节”安排了一次语文实践活动。

     本单元的主题是“妈妈”。通过主题课文和语文实践活动的开展，要让学生感受到母爱是无私的，母爱是伟大的；在日常生活中要细心地体会母亲的亲情，学会以爱去回报母亲。要在阅读中明白孝敬父母是中华民族的传统美德。

《妈妈的爱》是一篇诗歌。教学中，需要让学生通过反复的诵读和理解其中的形象比喻感悟母爱的伟大与无私，体会作者如何以孩子的口吻抒发自己对母亲的爱的。结合对课文内容的理解与朗读的有机结合，激发起孩子们对母亲的爱。结合习作，在本文的教学中练习仿写，以此升华情感。

《儿子们》是一篇外国文学作品。文中通过写妈妈们的话和三个孩子的不同表现，展现了母亲对儿子的爱，同时也体现出了三个孩子的优缺点，展现出了应该怎样去爱自己的母亲--以实际行动和小事践行自己对母亲的爱。

“语文天地”是一个综合练习的载体。里面包含了多种语文基本功的训练和学生良好学习习惯培养过程。本单元结合音序查字法，安排了认识汉语拼音字母。通过“夸夸自己的妈妈”和“为妈妈做点什么”这一语文实践活动，让学生感受伟大的母爱，逐步形成尊敬和热爱母亲的美德。结合习作练习，本单元安排了日记的书写。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、在教学《妈妈的爱》一文时，要将朗读训练作为重点，将识字与阅读理解结合，通过默读理解体会想象的比喻，感受母爱的伟大。同时，在阅读训练中逐步培养学生的理解、朗读和评价的能力。

4、在教学《儿子们》一文的特点，教学时通过抓住人物对话和三个孩子的不同表现，运用对比教学法和分角色朗读，评价读等方式让孩子们明白要尽自己的能力关心和帮助妈妈才是真正的爱妈妈。结合基础训练，生字教学，组织学生查字典比赛，抓住比喻句进行体会，感悟语言的魅力。

5、在语文天地的教学过程中，重点抓住“训练”和“实践活动”这两个方面落实语文知识和语文技能的培养。在训练中巩固学生对拼音知识的复习，认识汉语拼音字母，结合描一描、写一写培养学生带着分析的眼光去感受汉子的优美，养成良好的写字习惯。从“照样子写一写”中进一步认识形声字的特点；从“连一连”体会词语的正确搭配。结合“照样子说一说”，掌握基本的句式；从自主阅读和语文实践活动中去感受母爱的伟大，懂得如何去爱自己的父母。

6、结合金钥匙栏目进一步培养学生写日记的习惯和能力。

四、

教学时间安排

  

   《妈妈的爱》     2课时

   《儿子们》       2课时

    语文天地        3课时

         教案编号：120102   备课时间：201 2 年 元月 25 日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 丁丁冬冬学识字（一） 第（3）单元备课

学

习

目

标 1、 学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。

2、 练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。

3、 熟悉汉语拼音字母的顺序；认字29个，会写18个。

4、 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。

5、 结合阅读课文《春风》、《青蛙与蜻蜓》的过程，背诵《渔歌子》感受春天的美好，感受大自然的美好。

学习重点 通过多种方法自主识字，练习通过形声字特点去区别音近字。背诵课文。

学习难点 熟练掌握汉语拼音字母，记住其顺序，利用形旁区别音近字。

课  型 单元备课 师生学习准备 字母表、字典、字词卡片

学情

分析

同学们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力，对拼音字母有一定认识。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。孩子们对于字形分析的习惯还欠佳。

二、

单元教材内容分析

  

     这是一个集中识字的单元，结合形声字的认识渗透有关声旁的知识。通过对形声字的认识，引导学生从区分形旁和声旁进行集中识字。

     在本单元里对形声字的知识做了一个概括，从形声字的形旁、声旁的认识，教学生触类旁通，成批地识字，同时学会一种识字的方法--读半边。在学习中学生要明白读声旁确定字音也并不可靠，还是要运用工具书，借助汉语拼音比较准确。

     本单元围绕集中识字，主要引导学生去发现声旁规律，利用声旁识字。另外，结合对汉语拼音字母的认识和掌握，逐步引导学生利用音序查字法去检验自己所利用声旁确定的字音是否准确。

     《春风》是一首儿歌，它抓住了春天的几个典型的变化，描绘出了春天的复苏，小朋友们朝气蓬勃，健康成长的情景。

     《青蛙与蜻蜓》也是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”--青蛙和蜻蜓是如何帮助稻子正常生长的过程。在诵读中感受到蜻蜓比青蛙要谦逊些，他们的性格尽管不相同，但是都能尽职地为稻子除掉害虫。他们的性格虽然不同，但是它们都值得称道。

     在教材的19页围绕对形声字的认识，安排了集中识字的训练。通过猜字（读半边），查字典印证以及利用声旁区别形近字等训练，让学生不断地认识形声字，进一步认识到我可以根据形声字的声旁和形旁去区别汉字的读音或字形。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。主要训练学生看上下文猜字和查字典的方法自己识字。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、以诵读和背诵为主帮助学生理解诗歌内容，体会作者所表达的情感。

4、为了让学生提高查字典的速度，要切实让学生熟练地掌握汉语拼音字母。通过背诵、默写等方式使学生掌握汉语拼音字母，结合对拼音知识的复习，要从书写这一途径训练学生规范的书写汉语拼音字母。

5、在教学《春风》一文时，主要通过诵读方式使学生理解诗歌的内容。同时从这可开始渗透借助形声字特点帮助学生识字，区别形近字。运用学过的汉字知识指导学生写字，力求将字写的规范、美观。

6、充分发挥学生学习的主动性，运用看上下文猜字、查字典的方法自己认读课文，然后交流，以优生带动差生。

7、有力地发挥教师的主导作用，通过引导学生查字典、分析形声字的偏旁、对比分析形近字等活动，提高学生的识字能力，运用汉字的能力。

8、本单元属于集中识字的单元，为了避免学习的枯燥乏味，教学时将识字与具体的语言环境有机结合起来，将识字与语文实践活动结合起来。例如为了让学生能够认识形近字和形旁及声旁的关系，充分运用查字典理解字义去体会。

四、

教学时间安排

  

    《春风》     2课时

    《青蛙与蜻蜓》   1课时

    教材19页        1课时

    语文天地         2课时

         教案编号：120105   备课时间：2012 年  01  月 26 日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 植树 第（ 4 ）单元备课

学

习

目

标 1、 继续学习利用形声字，练习声旁认字的方法，认识音节表。

2、 继续练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。

3、 熟悉汉语拼音字母的顺序，练习用音序查字法查字；认字38个，会写20

个，养成先看后写，揣摩字形的写字习惯。背诵古诗《咏柳》。

4、结合阅读课文《植树的季节》、《杨树之歌》、《一片树叶》的过程，感受植树的重要性，树木与人类的密切联系，懂得从小要爱护树木。

学习重点 阅读课文，在朗读和默读中理解课文内容，有感情的朗读课文，背诵诗文。

学习难点 初步掌握音序查字的方法，练习介绍一种树。

课  型 单元备课 师生学习准备 字典、课件、生字卡片。

学情

分析

同学们具备了一定的自学能力，对拼音字母和音序有一定认识。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。孩子们对于字形分析的习惯还欠佳，对于揣摩字形后写字的习惯还不具备。

二、

单元教材内容分析

本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。

《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。

《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，

告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。

     “语文天地”中包括写字，利用形声字，认识字、词、句之间的关系，认识音节表，描述一棵树，阅读、背诵诗歌、古诗和听故事等训练。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。主要训练学生看上下文猜字，通过音序查字法查字典辨析形近字。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、通过诵读和默读相结合，引导学生理解课文内容，体会作者所表达的情感。

4、为了让学生提高查字典的速度，要切实让学生熟练地掌握汉语拼音字母。通过练习音序查字法，逐步提高学生的识字能力。

5、在教学《植树的季节》一文时，主要通过诵读方式抓住优美的语句诵读，使学生理解课文的内容，明确植树的过程和重要性。逐步引导学生练习积累好词佳句。在识字过程中学习揣摩字形识字、写字。

6、为了提高学生的语文综合素养，在教学《一片树叶》时，结合讲述和表演的练习，促进学生观察、想象和表达能力的提高

7、在教学《杨树之歌》一文时，要加强诵读练习，在诵读中理解、感受诗歌优美的意境，激发起孩子的想象能力。

8、结合本单元课文特点，充分利用朗读和默读的有效结合，利用理解和表演的结合，利用说与写的有效结合，提高学生的语文素养。

四、

教学时间安排

  

          本单元计划授课共八课时。

    《植树的季节》    2课时

    《杨树之歌》      2课时

    《一片树叶》      2课时

    《语文天地》      2课时

         教案编号：120201   备课时间：201 2年02月02日