语文百花园六导学案第二课时 (S版六年级下册)

   语文百花园六导学案   第二课时

 教学内容：拓展与交流。语文大课堂

教学目标：

1、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益

2、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。

教学重点：1、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。

 教学难点：能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。 

学情分析 

学法指导

 

学习过程 

(二)拓展与交流。

1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。

2、小组讨论。

⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。

⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。

 3、全班交流汇报。

⑴点评学习方法是否科学合理。

⑵归纳出读书方法。

 （整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）

 【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行共享，为今后自主的学习积蓄力量。】

（三）积少成多。

1、熟读以下名人语录。

一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。

--李大钊

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

--【苏联】高尔基

寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。

 --【英国】王尔德

青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

--【法国】萧伯纳

 2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。

 3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。

4、小组交流。

学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。

 

5、补充其它的名人语录，熟读成诵。

 

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。               --【清】魏  源

 

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。             --【宋】朱  熹

 

盛年不重来，一日难再晨。                     --【晋】陶渊明

 

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

 

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。       --【唐】李  白

 

【主要以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。】

 

三、语文大课堂   我们的成长

 

 一、活动主题：我们的成长

 

二、活动地点：六年级（3）班

 

三、活动形式：队会形式

 

四、活动准备：

 

1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。

 

 

 

请  柬

 

尊敬的社区领导李金辉同志：

 

兹定于2008年6月25日在学校6年级（3）班举行“我们的成长”毕业班告别联欢会。特邀请您出席。

 

                                 六（3）班全体队员

 

                                  2008年6月15日

 

 

 

 

 

 

例： 

 

 

2、也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。

 

3、布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。

 

4、拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）

 

5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。

 

6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。

 

【语文大课堂是语文实践的天地，引导学生运用小学中学到的相关的语文知识，自己设计、组织一次主题队会活动，让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在，引导学生在生活中学语文、用语文。】

 

五、活动进程：

 

（一）仪式。

 

1、中队长整队、报告人数、报告辅导员。

 

2、出队旗、奏乐、敬礼。

 

3、唱队歌。

 

4、中队长宣布队会活动开始。

 

主持人：美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中--我们共同学习，共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅飞翔。现在，我们即将小学毕业，离开母校，让我们在最后的时刻欢聚一堂。

 

（二）“我们的成长”汇报活动正式开始。

 

1、请社区领导讲话。

 

2、学生展示才艺。

 

（由学生自编自导自演的各种形式的活动。）

 

（三）辅导员讲话。

 

（四）家长代表发言。

 

（五）在队旗下呼号。

 

（六）退旗、奏乐、敬礼。

 

（七）欢送各位领导、家长。

 

六、活动总结

 

根据这次活动写一份总结。

 

要求：

 

1、任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。

 

2、写通顺、具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。

 

【引导学生既要在在生活中实践语文，又要将生活中的语文进行文学提炼，将丰富多彩活动诉诸于自由的文字，又提高了学生文字组织的能力。】