琥珀导学案 (北师大版六年级下册)

发布时间:2017-5-22编辑:互联网

   《琥  珀》

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教学内容:

小学语文第十二册第四单元:生命

学习目标:

1.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养科学思考问题的精神。

2.体会科学家合理想象的思维能力。

3.积极参与,深入探究,大胆展示。

使用说明和学法指导:

教材助读:

柏吉尔,德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引小读者。

琥珀,是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药,用它制造漆、装饰品。

课前预习

1.给下列加点的字词注音。

琥珀(     )    飒飒(     )   掸掸(      )   晌午(     )

腐烂(     )   澎湃(     )   黏稠(     ) 苍蝇(     )

2.给下列多音字注音。

划       埋      挣 

3.说说下面词语的近义词:

约莫--     美餐--     光彩--     想象--     

逼近--     腐烂--     猛烈--     推测--       

4.形近字组词。

飒(    ) 脂(    ) 掸(    ) 挣(    )  蛛(    )  蝇(    )

枫(    ) 指(   )  弹(    ) 铮(    )  珠(    )  绳(    )

5.结合课文内容,理解下面词语。

约莫:                          飒飒:

掸掸:                          拂拭:

断绝:                          澎湃:

黏稠:                          推测:

前俯后仰:

6.有感情地朗读课文,感知课文内容,说说课文主要内容,划分段落,写出段落大意。

                                                           

                                                             

                                                           

                                                             

我的疑惑:把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来,待课上和同学老师共同探究。

                                                           

                                                           

课内探究

探究点1:这块琥珀是怎样形成的?琥珀的形成需要哪些条件?(带着问题默读课文,勾画、批注,理清琥珀的形成过程,概括总结琥珀形成的条件。)

                                                               

                                                           

                                                           

                                                           

探究点2:课文哪些部分描写了真实的情景,哪些部分描述了想象的情景?(速读课文,找出课文描写的真实情景用蓝笔标注,想象的情景用红笔标注。)

当堂检测

1. 复述琥珀的形成和发现过程。

2. 说说科学家研究这块琥珀有什么价值?

                                                           

                                                           

                                                           

  课后训练(巩固深化,强基础):

1.完成《配套练习与检测》P31-32。

2.以“未来的         ”为题,写一篇想象作文,想象要合理。

课外拓展

读下面文章,谈谈自己的感受。

白蝴蝶之恋

刘白羽

春意甚浓了,但在北方还是五风十雨,春寒料峭,一阵暖人心意的春风刚刚吹过,又来了一片沁人心脾的冷雨。 

  我在草地上走着,忽然,在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上,沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着,张不开来。它奄奄一息,即将逝去。但它白得像一片小雪花,轻柔纤细,楚楚动人,多么可怜呀! 

  她从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处,我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。 

  我弯下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起来,放在手心里。 

  这已经冷僵了的小生灵发蔫了,它的细细的足脚动弹了一下,就歪倒在我的手中。 

  我用口呵着气,送给它一丝丝温暖,蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧?不过,它确实太纤细了。你看,那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀,两根黑色的须向前伸展着,两点黑漆似的眼睛,几乎像丝一样细的脚。可是,这纤细的小生灵,它飞翔出来是为了寻觅什么呢?在这阴晴不定的天气里,它表现出寻求者何等非凡的勇气。 

  它活过来了,我竟感到无限的喜悦。 

  这时,风过去了,雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间,一切都那样晶莹,那样明媚,树叶由嫩绿变成深绿了,草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上,我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊--开始像很遥远、很遥远……,我还以为天空中又来了风、来了雨,后来我才知道就在我的心灵深处:你为什么把一个生灵弃置不顾?……于是我折转身又走回去,又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢!我不惊动它,只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色,在那叶片上颤悸、燃烧,于是带来了火、热、光明、生命,雨珠给它晒干了,风沙给它扫净了,那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。 

  我那美丽的白蝴蝶呀!我那勇敢的白蝴蝶呀!它试了几次,终于一跃而起,展翅飞翔,活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵,又向清明如洗的空中冉冉飞去,像一片小小的雪花,愈飞愈远,消失不见了。 

  这时,一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它,可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘,“唉!人呵人……”我默默伫立了一阵,转身向青草地走去。

 

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