琥珀导学案 (北师大版六年级下册)

   《琥  珀》

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教学内容：

小学语文第十二册第四单元：生命

学习目标：

1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养科学思考问题的精神。

2．体会科学家合理想象的思维能力。

3．积极参与，深入探究，大胆展示。

使用说明和学法指导：

教材助读：

柏吉尔，德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者。

琥珀，是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，用它制造漆、装饰品。

课前预习

1．给下列加点的字词注音。

琥珀（     ）    飒飒(     )   掸掸(      )   晌午(     )

腐烂（     )   澎湃(     )   黏稠（     ） 苍蝇（     ）

2.给下列多音字注音。

划       埋      挣 

3．说说下面词语的近义词：

约莫--     美餐--     光彩--     想象--     

逼近--     腐烂--     猛烈--     推测--       

4．形近字组词。

飒（    ） 脂（    ） 掸（    ） 挣（    ）  蛛（    ）  蝇（    ）

枫（    ） 指（   ）  弹（    ） 铮（    ）  珠（    ）  绳（    ）

5．结合课文内容，理解下面词语。

约莫：                          飒飒：

掸掸：                          拂拭：

断绝：                          澎湃：

黏稠：                          推测：

前俯后仰：

6．有感情地朗读课文，感知课文内容，说说课文主要内容，划分段落，写出段落大意。

                                                           

                                                             

                                                           

                                                             

我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，待课上和同学老师共同探究。

                                                           

                                                           

课内探究

探究点1：这块琥珀是怎样形成的？琥珀的形成需要哪些条件？（带着问题默读课文，勾画、批注，理清琥珀的形成过程，概括总结琥珀形成的条件。）

                                                               

                                                           

                                                           

                                                           

探究点2：课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？（速读课文，找出课文描写的真实情景用蓝笔标注，想象的情景用红笔标注。）

当堂检测

1. 复述琥珀的形成和发现过程。

2. 说说科学家研究这块琥珀有什么价值？

                                                           

                                                           

                                                           

  课后训练（巩固深化，强基础）：

1．完成《配套练习与检测》P31-32。

2．以“未来的         ”为题，写一篇想象作文，想象要合理。

课外拓展

读下面文章，谈谈自己的感受。

白蝴蝶之恋

刘白羽

春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。 

　　我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！ 

　　她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。 

　　我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。 

　　这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。 

　　我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。 

　　它活过来了，我竟感到无限的喜悦。 

　　这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊--开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。 

　　我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。 

　　这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。