高大的皂荚树读写结合教学设计 (人教版三年级下册)

   高大的皂zào荚jiá树

在我们学校前面，有一块大约三步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。

好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。

好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们的整个小操场。

皂荚树的叶片是小小的，有点像槐huái树的叶子。小小的叶子一串串、一层层，长的密密麻麻。结成了一定巨大的绿色的帐zhàng篷péng 。

春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮zhē挡dǎng，就不会很快掉下雨点来。我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。

夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽shuǎng。

秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把他们捡进筐子里，交给老师。

每天，老师用皂荚熬áo了水。 盛chéng 在脸盆里。上完课，我们的手上沾zhān了些墨水。用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就有清清爽爽了。

冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋xuán 儿，不断的飘落，在地上铺了一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，对方在墙角下。

记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶。青烟袅niǎo 袅，褐hè红色的火苗升了起来。飘舞的青烟和跳动着的火苗，应在我们的笑眼里，引起了我的沉思：“皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳；现在你有燃烧着自己，给我们温暖。皂荚树啊，你给了我们多少快乐，多少启qǐ 迪dí”想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……

zào    jiá    zhàng    péng    zhē   áo    céng

皂     荚    帐       篷      遮    熬    曾

                                                      

教案设计

一、 教学目标

1、 学会本课的生字“皂荚帐篷遮熬曾”。积累新词如“见方、阴盖、暴烈、遮挡、曾经、启迪、茂盛、密密麻麻、星星点点、许许多多、白白净净、清清爽爽、褐红色”

2、 有感情的朗读课文，体会皂荚树的高大、茂盛。

3、 通过学习课文，学习抓住植物特点按季节顺序具体描写。

二、 教学重难点

学习抓住植物特点按季节顺序具体描写

三、 教学时间

四、 三课时

五、 过程设计

第一课时

一、导入

1、 谈话：有一个小朋友，他们的校园里有一棵 高大的皂荚树，皂荚树一年四季矗立于校园里，成了校园最亮丽的风景，这个小朋友留心观察写下了《高大的皂荚树》这篇文章。

2、 出示课题齐读，皂荚树给你什么印象?

二、初读课文，学习生字词，感知大意。

1、指导读正确

①自由读一读，遇见不会的字词查一查或问一问，把它读正确。并标一标有几个自然段。

②知名开火车读一读，相机纠正读音。

③教师范读，对照感受。

④大声读课文，边读边批注读懂了什么，还有什么不懂。

⑤交流收获与困惑。

3、 检查生字词的认知水平

①  出示生字交流。

②  出示词语（我的积累）

高大  茂盛   见方    阴盖    遮挡    密密麻麻    星星点点   许许多多   白白净净    清清爽爽    褐红色

读一读；议一议：这些词语是些什么的？

总结:你印象中的皂荚树不仅可用高大，还可用什么词概括？

③采集佳句：文中哪些句子让你对皂荚树的高大、茂盛很认可？

交流

第二课时

一、 齐读全文，整体感知其写法

1、 齐读全文，一起到字里行间感受皂荚树的高大茂盛。

2、 出示填空:

这可皂荚树伴随小作者学习、生活，小作者按        顺序来观察他，突出了皂荚树                 的特点。更突出了小作者对皂荚树的            。

二、 抓文中情感，有学生的表达欲

1、 教师谈话：就是这样一颗常年利于校园中的皂荚树，他感动着小作者，也触动了与他有类似条件的我们。可我们却不曾像他那样用真心、动真情的去感受这份恩惠。想想，你们有吗？我们的校园内，有没有这样的高大、茂盛。

2、 学生交流

3、 教师针对点拨，并简笔画展示校园内的大梨树的初夏秋冬

4、 重点围绕大梨树交流，学生选择从一个方面说说。

5、 出示有关梨树的词语

6、 雪深动笔围绕一方面写一些。

7、 点评

三、总结：学习一篇文章不求全的，力求一得，哪怕是一个字词或一句话，如果在写作上有我们的共感，那别放过。学一学。