三味书屋(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-3-8编辑:互联网

  

2 三味书屋

学生视角:

1.《三味书屋》中的“三味”是指什么?为什么要称“三味”书屋?

2.观察图画要按一定的顺序,这幅图按怎样的顺序观察合适。

教学难点:

从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

教师思考:

1.学会怎样观察这幅图,是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察?还可以按什么样的方法观察?本文(从写作的角度讲)为什么更适合于这种观察方法。

2.对于书桌上的这个“早”字,作者先写什么,再写什么,最后写什么?表面意义都是什么?只有明白了这些,才能针对性地指导学生理解与背诵。

教学重点

1.了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己的精神。

2.了解“三味书屋”的陈设,学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。

设计特色

图文结合,于讨论中悟出适于本文的观察方法。

信息资料:

1.师生查阅有关鲁迅的资料。

2.搜集鲁迅名言。

教学要求

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.理解课文内容,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.学会本课的8个生字。掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。

4.朗读课文,背诵第3自然段。

第一课时

教学目的

1.朗读课文,了解课文的主要内容。

2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.认读8个生字。

教学流程

一:交流资料。

关于鲁迅:

关于浙江省:

关于戒尺、描绣像等:

二、看懂图意。

1.说一说屋中都有哪些摆设?按一定顺序表达。

2.书中是按什么样的顺序表达的,读的时候把表达的词语画出来。

3.再读这一部分,自己练习说一说。

三:初读全文。

1.读课文,说一说课文写了什么?

2.小组学习生字、新词。指导“戒”字:

3.准确、流利地朗读课文。

四:课堂练习。

1.选字填空。

厉 历

( )害 ( )史 严( ) 日( )

弛 驰 池

一张一( ) 奔( ) 一( )水 松( )

第二课时

教学目的

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.了解“早”字的来历,体会这样表达的好处。

教学流程

一:导入第1自然段。

1.回忆课文内容填空。

2.这段话写了( )

二:回顾第2自然段。

1.结合图画,按照从中间到四周的顺序说一说第2自然段的内容。

2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。

三:学习第3自然段。

1.读课文,思考这一段先写什么,再写什么,最后写什么,联系课文内容讲一 讲。

2.最欣赏哪句话,有感情的朗读。

3.指导朗读。

引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。

4.小结。

四:课堂练习。

1. 选词填空。

严厉 严肃 严格

明天就要期末考试了,一贯( )要求我的爸爸( )地对我说:“一定要认真,绝不许马虎。”我听了一阵紧张,如果考不好,肯定会挨爸爸( )的批评。

信念 信心

我的心中有一份( ),那就是“世上无难事,只怕有心人”,所以我充满( )地走向考场。

2. 给划横线的字选择合适的意思。

(1) 发生疾病; (2)有害的(跟“益”相对);

(2) 祸害、害处 ;(4)发生不安的情绪。

害羞( ) 害眼( )

害虫( ) 为民除害( )

板书

2 三味书屋

正中墙上

纪念馆 画前正中面

四面

三味书屋 东北角

形状

书塾 书桌:“早” 来历

作用:时时早、事事早、毫不松弛

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