《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)

   设计时间 2011年  月  日 总第  节 设计者 刘玉华

教学内容 3、学校是乐园（第一课时）

教学目标 1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。

2、辅导学生正确流利地朗读课文；

3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。

训练重点 有感情地朗读课文。

难点 体会学校是乐园。

教具

学具 教学挂图、生字和词语卡片。

教学环节 教师活动 学生活动 补备

安全教育

一、激发兴趣，导入新课

二、初读课文，认读生字

1、谈话导入：A、师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？

B、师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）

C、师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？

D、师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。

E、师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。

2、说说自己为什么喜欢自己的学校。

3、认读“学”“校”二字，跟老师读“学校”， 齐读课题两遍。

1、读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们

学生自由发言。

指名回答。

齐读生字。

齐读课题。

学生说说自己喜欢学校的理由。学生跟读、齐读。

1、学生手指点着字认真听老师读。

教学环节 教师活动 学生活动 补备

三、教师小结 当评委，听听老师读得怎么样？

师范读课文。

2、现在请同学们打开课本，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。

3、同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？

4、师贴生字卡片并巡视指导。

5、师领读。

6、出示生字卡片男女生抢读。

7、交流识字方法。

8、玩摘果子，找朋友游戏。（认生字宝宝，并帮它们找拼音朋友。）

9、我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

针对本节课学生学习情况进行小结，并启发学生谈学习收获或感受。 2、评价老师的朗读。

3、学生自由朗读课文，边读边圈生字。

4、学生小组内读并认读生字。

5、指名当小老师领读生字。

6、跟老师读。

7、男女生抢读生字。

8、把识字的好办法介绍给大家。

9、组词造句。

上黑板摘果子游戏。

帮生字宝宝找朋友。

再读课文。

学生谈学习收获或感受。

板书设计

                         3、学校是乐园

    学  校  爱  有  老  师  习  亲  热  快

老师   同学     亲亲热热（学习）

教室   操场     快快乐乐（做游戏）

反思