17 小草之歌学案 (S版四年级上册)
发布时间:2017-2-21编辑:互联网
教学目标:
1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字。
教学重难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:学习本课生字、新词;初步理解课文内容。
教学过程:
一、解课题,引入新课
1 板书课题,指名解题:题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)
2 启发阅读:谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。
二、学习本课生字词:
1 检查生字自学情况:
出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。
2 自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。
3 解词:(根据学生掌握情况进行选择)
三、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。
1 录音范读课文。
2 自由练读课文。
3 指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?
②师生合作,指名串读全诗。
4 小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。
五、作业
1 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。
3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学内容:引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学过程:
一、引入:
二、诵读全诗,思考问题:
1 出示“自学提示”:
默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2 按提示自学诗歌,理解内容。
3 班内交流:哪几方面:(第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。第三部分:小草生命力顽强。)
第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。
出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)
出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)
第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。
讲述洪水、沙尘暴情景,感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)
第三部分:小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
三、总结全文,深化体会:
四、作业:
1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。
3小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《小草之歌》为题,进行创作。
板书设计: 献一点绿
根抓泥土
击退洪水 无私奉献
锁住沙丘
打扮祖国
18 争吵
教学目标:
1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情朗读课文。
教学重难点:
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:学习生字词;初读课文,感知课文内容。
教学过程:
一、揭题质疑。
1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)
3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)
二、自读课文、自学生字。
1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。
三、指读课文,感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
四、再读课文,解决问题
1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
①自读1-4自然段
②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子
五、小结
六、作业
朗读课文,抄写生字、词语。
第二课时
教学内容:通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
教学过程:
一、再读课文,解决问题
1、出示问题:“怎样争吵”。
2、学生自读1-4自然段。
3、指导朗读描写怎样争吵的句子。
① 讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)
②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
4、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5-8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)
④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)
⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
⑥指名朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)
5、解决“争吵的结果”。
①自读9-13自然段
②请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好
③理解“举起尺子”含义
④分角色朗读
6、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”
①自读14自然段
②讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。
板书设计:
19 小泽征尔的判断
教学目标:
1 理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。
2 引导学生认识7个生字,会写8个生字。
3 会用“全神贯注”“再三”造句。
教学重难点:
了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:学习本课生字;初步了解课文内容。
教学过程:
一、引入:
二、学习本课生字新词:
1 导入:请同学们借助字典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。
2检测:
①认读生字,指导书写。
②指读新词,自读带新词的语句。
三、自由练读课文
1 根据提示,默读课文尝试解决同学们根据题目提出的问题。
2 交流初读收获。
小泽征尔是什么人?
他做出怎样的判断?(“不!一定是乐谱错了!”)
为什么做出这样的判断?(指挥--发现--重奏--还发现)
在什么情况下做出判断?(指挥家大赛--决赛--面对国际大师--……)
他判断的对吗?
四、总结:
五、作业:
1 抄写生字,并把学会的新词记录在“词语花篮”中。
2 继续练习朗读课文,思考自己未解决的问题。
第二课时
教学内容:进一步理解课文内容。
教学过程:
一、引入。
二、学习课文
1、自己读课文,边读边思考。
小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的?
2、集体讨论:
小泽征尔在什么情况下做出这样的判断的? 边读边体会重点指导以下重点句,深化理解。
“在前三名决赛时,他被安排在最后一个出场。”
启发:最后一个出场,会有什么样的心情?
“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”
“开始,他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是他仍觉得不自然。”
启发:此时小泽征尔能判断出什么?
“这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”
启发:“郑重声明”是什么意思?此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题,小泽征尔怎样想?在场的观众会怎样想?
“面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。”
设问:①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢?
②“坚信”换成“相信”好吗?为什么?
3、理解最后一段:
“他们认为只有具备这种素质的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。”
设问:“这种素质”指得是什么素质?
板书:不附和权威相信自己敢于做出正确判断
三、总结
四、作业:
1 有感情地朗读课文。
2 用“全神贯注”、“再三”写一句话。
20﹡皮巧根桥
教学目标:
1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入谈话。(板书课题)
出示为课题后,可就课文题目进行如下谈话,同学们见到过许多桥,有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢?
二、初读课文,整体感知
1、默读课文,了解课文内容。想想课文写了一件什么事?
2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3、读生字卡,说说用什么办法记住这几个字。
三、围绕问题再读课文:
1、皮巧根为什么要架 桥?
2、后来,有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“巧根桥”?
3、学习生字交流记忆的方法。
4、把自己感兴趣的内容多读几遍。
5、读了这篇课文,你有什么感受?
四、作业
1、挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中。
2、有感情地朗读课文。
语文百花园五
教学目标:
1、积累学生的语文基础知识,了解相同的单字经过不同的组合,在表达的意思上可能会有所变化。
2、通过实例,帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式,能够正确的加点标点。
3、以“劝说别人”为话题,继续学习与别人进行对话交流时的方式方法,培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时,也提升学生处理问题的意识与能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、语海畅游
1 词语真有趣。
①初读练习中词语,初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。如:著名--名著;队列--列队;来往--往来……③学生比较读练习中的两组词语,发现不同。(字的位置变化,意思可能不变也可能变化)
2 读一读,想一想。
①讲解“对话”的组成--“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号(直线和曲线)标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句,结合“学习小伙伴”的提示,发现规律。
三、积少成多 读读背背--《爱的奉献》
①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌,简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》,班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》,进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受,试背诵《爱的奉献》。
四、能说会道--劝说别人
①回忆:你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事,周围的人是怎样做的?
②结合自身经历,说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理,你更愿意接受哪一种形式?说明理由。
③组织读题析题,把握练习要求。
④两人一组进行练习。说会更有效;进行模拟表演,并根据出现问题及时调整。
⑤班内展示,同学进行评价。