jqx 教案教学设计(人教版一年级上册)

   6、 j  q  x

一、教学目标：

1、学会j  q  x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j  q  x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

二、教学重点：

    能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，并且明确j  q  x与u不能相拼。

三、教学难点：

    能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

四、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会j  q  x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j  q  x与单韵母i的拼音。

3、学习j  q  x与ü的拼音，知道j  q  x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

一、复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d   p------g    顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p  t  k）

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j  q  x。

    1、教学声母j。    

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫j  j  j，竖弯加点j  j  j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 

    2、教学声母q。

  （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

  （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。

  （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q  q  q，左上半圆q  q  q，像个9字q  q  q。

    3、教学声母x。

  （1）看图说话：图上画着什么？

  （2）教师领读，学生模仿。

  （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x  x  x，像个叉叉x  x  x。）   

四、教学声母j  q  x与i的拼音。

1、出示j  q  x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j-ji    q-qi    x-xi，说说有什么不同？（j  q  x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）

五、教学j  q  x和ü的拼音。

    1、自由拼读：n-ü→nü    j-ü→ju    l-ü→lü    q-ü→qu    x-ü→xu

    读一读，想一想，这些音节有什么不同？

    2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

    讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

    用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

    3、ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习。

 

第二课时

教学目标：

     1、巩固声母j  q  x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

     2、学习j  q  x与介母i的三拼音。

 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

一、复习巩固。

    1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

    2、读音节，口头组词。        

二、学习j  q  x与介母的i三拼音。

1、出示：guā   kuā   huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guo   kuo   huo

2、j  q  x只和单韵母i  ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j  q  x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）  

3、拼读三拼音。 

三、拼读儿歌。

    1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）   

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

    学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。