《一面五星红旗》第二课时教学设计 (人教版三年级下册)

发布时间:2017-12-13编辑:互联网

   《一面五星红旗》第二课时教学设计

长汀县第二实验小学    李秀金

教学内容:

人教版语文实验教材三年级下册第26课(第二课时)

教材分析:

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,课文叙述了“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本组教材模块以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情感。

设计理念:

这篇文章表达情感含蓄,全文并未写一个“爱”字,但字里行间流露出“爱国”真情。对于一个三年级学生来说,要体会作者的爱国情怀并非易事。因此,在这节课上,我尝试运用多种形式的读,让学生“在读中生情,在情中感悟和升华”。即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。同时尽可能创设情境,让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动,拉近学生与文本的距离,使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情,面包店老板对“我”的敬重和理解。并坚持语文学科人文性与工具性的统一,培养学生的语文综合素养。

教学目标:

1、有感情的朗读课文,体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对我的敬重和理解。

教学重点:理解面包店老板态度的变化,感受我的爱国情感。

教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学过程:

    第一板块--揭示课题,复习导入。

1、揭题、读题。

2、回顾主人公。

【设计意图:开门见山,直接揭题,让学生在最短的时间内直接明确本节课学习的内容;复习导入,又让学生迅速从头脑中提取课文相关信息,使学生很快地进入学习的状态。】

第二板块--倾听范读,体验感动

教师深情诵读,学生边听边想:课文中最让你感动的是谁?

预设:A 中国留学生     B 面包店老板

【设计意图:老师深情诵读,既渲染课堂气氛,也为下文的学习奠定情感基调,同时又展示教师的表达技能。范读前,老师还安排学生边听边思考:文中谁最让你感动?而后根据学生的回答顺势教学。】

预设A:中国留学生

第三板块--直奔重点,品读感悟

(一)感受我的爱国情感

1、中国留学生的哪些做法让你感动?请同学们自由读课文第4-12自然段,划出有关句子,并在旁边写下自己的体会。

2、小组合作交流

3、汇报交流:留学生的哪些行为最让你感动呢?

出示句子1:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

一读,读出“我”的虚弱。这句话中的哪些词给你特别深的感受?感受:吃力、趔趔趄趄

二读,读出“我”的坚定。

(1)、回顾处境,领悟“我”的需求。

(2)、面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?

句子2:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

①、我为什么愣了一下?凝视是怎样的看?

②、我久久的凝视着五星红旗,心里在想什么?

(3)、引读,感受坚定。

三读,读出“我”的爱国情。

①、感知内心:此时的我,宁可--也不 --

②、朗读体验

4、除了这些地方,文中还有哪些描写表现了我对五星红旗的热爱呢?

出示句子:我犹豫了一下,把国旗慢慢的解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

(1)、从动作表情感悟“爱”

(2)、从“鲜艳”之中感受“爱”。

5、串读句子,小结写法。

【设计意图:通过抓重点词句体会的方法,引导学生抓住文本中 “吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界,让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法,在语言的品味中,受到爱国情感的熏陶和感染。】

(二)感受老板前后态度的变化

留学生的爱国情感感动了我们,也深深的打动了在场的面包店老板,使他改变自己的态度,所以他才会--(出示句子)。面包店老板刚开始时的态度是怎样的?(出示句子)

1、体会前后不同态度。

2、小组对比读,感受变化。

3、拓展体验,思考:老板前后的态度为什么会有如此大的变化?

4、齐读第11-12自然段,看图想象写话。

【设计意图:通过面包店老板对“我”前后两次不同态度的比较,通过一个面包的价钱与医药费的比较,让学生理解是“我”的爱国精神打动了面包店的老板,赢得了他对“我”的敬重与理解。并且抓住文中的空白点进行小练笔,不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合,既达到了发展语言的目的,又深化了学生的感悟,尊重学生的个性体验,相得益彰。】

第四板块--课外延伸,升华情感。

1、你们还在那些地方见过五星红旗?播放课件。小结,歌唱《红旗飘飘》。

2、总结:五星红旗是中华人民共和国的象征,无论何时何地,每个中国公民和组织都应该尊重和爱护国旗。

【设计意图:生动的画面和高昂的歌声再次拉近了文本与学生认知情感的距离,让学生感受到五星红旗作为祖国的象征,无处不在,促进学生对课文的理解和思维的扩展,也把整个教学推向高潮。】

第五板块--布置作业,积累运用。

1、把文中感人的句子摘抄下来。

2、搜集热爱祖国或跟国旗有关的故事读一读。

3、采用人物动作、神态表达内心感受的写法,请选择身边发生的一件事写下来。

【设计意图:“菜”可以因不同学生的口味,做出不同的选择。这三道题层次坡度明显,由易到难、层层递进,给了学生一个选择的空间,能力强的学生可选择三道题一起做,能力弱的学生可以选择做简单的第一题。这三道从要求上讲是体现了“分层次”和“有坡度”,从设计上看又符合学习语文的规律,从课内到课外,引导学生阅读课外读物,加大学生的阅读量,拓宽学生知识面。同时还再次注重读写结合,使不同的学生在相同内容的学习中都有相应的收获和提高,各自品尝到成功的喜悦。】

板书设计:

26、一面五星红旗

                 

中国留学生            老板

                  爱国                感动

【设计意图: 板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然,抓住了课文的主要内容。】

 

上一篇 下一篇