《比本领》 教案教学设计(北师大版二年级上册)

发布时间:2017-9-28编辑:互联网

  一、以图画激趣,引入课题。

  师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)

  生指认两个小动物的名称。

  师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?

  生说出两个小动物的本领。

  师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

  师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

  师板书课题:比本领

  (以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。)

  二、初读课文,自主识字。

  1.听读课文,初步感知。

  师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)

  师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。

  生小组学习,互相帮助。

  2.开展"摘果子"游戏,主动识字。

  师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

  请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

  师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子",每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。

  三、读好课文,感悟品味。

  师范读课文

  师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

  现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

  师:请同学们再自由地读一读第一段。

  生自由读

  师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?

  生找出相关的语句进行朗读。

  师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)

  引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

  进行模拟朗读,注意读出"得意洋洋、垂头丧气"的感觉。

  师:接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)

  学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

  (表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。)

  师:他们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

  生读课文,同桌交流。

  师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

  生:合作

  师:板书:合作

  四、合作读书

  课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?

  分角色朗读

  五、书写生字,结合"语文天地"的描一描,写一写。

 

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