《我的影子》 教案教学设计(北师大版二年级上册)

发布时间:2017-7-22编辑:互联网

  教学目标:

   1.运用已有的识字方法,认识10个生字。

   2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。

   3.培养学生爱观察,对周围现象充满好奇,并有意识的去探究的好习惯。

  教学重点:  

    熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。

  教学难点:

    理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。

  教学设计:

  一、板书课题,导入新课

    教师板书:影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?

    师:有一个活泼、充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。

  二、初读课文,整体感知

   1、老师范读,学生听读识字。

   2、学生指读,多读几遍。

   3、同桌互读,互帮识字。

   4、检查学生认识生字情况。

   5、摘苹果游戏:

  三、再读课文,整体感悟

   1、刚才写字的苹果又回到了课文中,你还能认识它们吗?请同学们自由读文。

   2、在读的过程中,用笔画出自己喜欢的字词、句子,可以多读几遍。

   3、教师问:读了以后,你都知道了什么?

   4.朗读课文,感悟:

    (1)小声读课文,边读边想:我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。

    (2)小组交流自由朗读的收获。

    (3)选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。

    (4)汇报交流。

    (5)有感情地朗读全文,想象影子变化给自己带来的乐趣。

    (6)分小组讨论:“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?

    (7)教师小结:原来,影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边,影子就在人的右边;相反,当路灯在人的右边,影子就在人的左边。离路灯越远,影子越长;而离路灯越近,影子则越短。

    (8)影子这么有趣,又能帮我们,你喜欢影子吗?那你打算怎么读好这篇课文?试一试。

    (9)有感情地齐读课文。

  四、课外延伸,自主探索

    晚饭后,请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走,看一看,影子为什么会有这么多变化呢?

 

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