《流动的画》课堂实录 教案教学设计(北师大版二年级上册)

  教学目标：

　　　１、 读中感悟课文内容。

　　　２、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。

　　　３、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。

　　教学准备：

　　　　有关课件、录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、课前阅读展示

　　　　师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？

　　　　生1：朗读《看热闹》

　　　　师：XX真勇敢，今天第一个上台。

　　　　生2：朗读《一只鸟和一颗树的故事》

　　　　师：读得挺流利的。]

　　　　生3：朗读《小燕子》

　　　　师：读得真投入。

　　　　师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。

　　　　师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？

　　　　生：能。

　　二、 复习导入

　　　１、 检查生字词

　　　　师：上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。

　　　　　　课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）

　　　　　　指名按顺序读、不按顺序读，师生及时纠正读音

　　　２、 检查朗读

　　　　师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。

　　　　　　指名两个分小节读。

　　　　　　其他生评：XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮

　　三、 品读课文，读中感悟

　　　（一） 美读第一小节

　　　１、欣赏美文、美景

　　　　　师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。

　　　　　　　课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。

　　　２、 独立朗读

　　　　　师：课文中描写的景色美不美？

　　　　　生：美/美极了

　　　　　师：那你想自己读一读吗？

　　　　　生：想。

　　　　　师：现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题

　　　　　　　生自由读、思考

　　　3、学生汇报

　　　　　生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……

　　　　　　　教师随机板书＊小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……＊

　　　4、美读感悟

　　　　　师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？

　　　　　生1读

　　　　　师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。

　　　　　生2读

　　　　　师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。

　　　　　　　播放音乐

　　　　　师：谁来说说，你看到了哪些景色？

　　　　　生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树

　　　　　师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？

　　　　　生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊　　

　　　　　师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读这句话。

　　　　　　　课件显示（“啊，真的！”）

　　　　　　　生齐读

　　　　　师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。

　　　　　　　生齐读

　　　　　师：真好，试着把这几句话美美的读一读。

　　　　　　　课件显示（3到6句）

　　　　　　　生独自练习、指名读、全班读

　　　　　　　师以评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。

　　　　　XX读得真美，有谁能读得更美。

　　　　　　　有的同学还加上了动作。

　　　　　师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？

　　　　　生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞

　　　　　师适时评：你们的想象力真丰富啊！

　　　　　　　说的真好！

　　　　　师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。

　　　　　　　课件播放景色录像，师生欣赏

　　　　　师引生读：多美的景色啊！让我们把它表现出来，“啊，……山坡点点人家”

　　　　　生有感而读

　　　　　师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。

　　　　　生美读

　　（二）读悟第二小节

　　　１、 导入

　　　　师：看到这美丽的风景，你想用什么办法留下它？

　　　　生：我要用五彩的画笔画下它。

　　　　　　我要用歌声留下它。

　　　　　　我要用优美的句子记下来。

　　　　　　我要把它照下来。

　　　２、读悟

　　　　师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？

　　　　生1读

　　　　师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？

　　　　生：没有。

　　　　师：为什么没扔？

　　　　生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画

　　　　师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。

　　　　　　板书＊不能弄脏它＊

　　　　师：谁来读读“我”说的话？

　　　　　　课件显示“我”说的话

　　　　生1读

　　　　师：读得多诚恳啊！谁也来试试。

　　　　生2读

　　　　师：妈妈听“我”的话怎么样？

　　　　生1读

　　　　师：XX的表情真好，还带着微笑呢！

　　　　生2读

　　　　师：读得真像“妈妈“呀！

　　　　　　随机板书＊懂事的娃娃＊

　　　　师引生齐读：妈妈听了点头……娃娃

　　　　师引生分角色读

　　　　师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

　　　　生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境

　　　　师：如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？

　　　　生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境

　　　　师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。

　　　　生练习

　　　　指名读、分角色读

　　四、 巩固

　　　１、 自由组合读

　　　　　师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。

　　　　　师生共读，配乐

　　　　　师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画

　　　　　师生共赏读全文

　　五、总结、延伸

　　　师：这节课，同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”（课件显示，师生共读）。希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动；收集有关描写祖国的句子、文章。

教后记：

　　本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。

　　通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。