《面对错误》作文教学设计 (北师大版五年级上册)

   北师大版小学语文五年级第七单元《面对错误》作文教学设计

习作目标：

1、反思在自己身上的错误，自拟题目。

2、学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。

3、学习从错误中总结出经验教训，从而深化主题。

4、学习在记叙中融入自己的感情。

5、学习细节描写。

教学过程：

一．格言导入，出示主题。

1、齐读格言：

吃一堑，长一智。

人谁无过，过而能改，善莫大焉。--《左传》

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。--毛泽东

师小结：是啊，“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。

二、拓展思路，罗列素材。

1、今天，我们一起来面对错误，把自己最难忘的、对自己有深刻教训的错误说出来。

2、读一读这些词语，这些词语也许会触动你的心灵，让你沉浸在某一件错误的事情当中。选一、两个你最有感触的，写下来。伴音乐，学生思考三分钟。

反思      抱歉     后悔     惭愧      内疚      自责   

忐忑不安      如释重负    冰释前嫌

3、你选择的是哪些词，能简单说说是一件什么事情吗？（学生汇报）

4、像这位同学这样，把你回忆中那件令你感到惭愧、内疚或是自责的事用一两句话写下来，用上以上的词语。老师给大家三分钟的时间。（学生练写）

5、请同学来说一说自己写下的那一句话。（学生汇报，教师相机评价）选择一篇最有代表性的提问：如果让你把这件事详细地写下来，让你作文打动人心，让读者从你作文也能吸取经验教训，你觉得可以怎样来写？

相机出示：

▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。

▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。

▲适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。

▲调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。

三、品读细节，学写细节

1、丁丁写了一篇名为《作弊》的作文，正请冬冬给他修改，我们来看看他们的作品：

丁丁的原文：

“胡马大宛名，                   。”看到这个填空题，我傻眼了，因为“风棱瘦骨成”的“棱”字不会写，我就偷偷地翻开书抄下了“棱”字。

冬冬的修改稿：

  “胡马大宛名，                   。”看到这个填空题，我傻眼了。因为“风棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起来，咳，只怪平时读书不认真。我偷偷地看了看周围的同学，他们都在埋头苦干。不如--我心中闪过一个念头，抄书吧，就一个字而已，如果我连这样最基本的题目都做不出来，老师一定会批评我的，肯定会说：“怎么回事，一个好学生连生字都没有过关！”我瞟同桌一眼，还好，她正低头专心答题。我悄悄地打开抽屉里的语文书，迅速翻到《房兵曹胡马》这一课，飞快地扫描到“棱”字，疾速在试卷上写上，又轻轻地把书合上。这一切神不知鬼不觉。我再一次扫视周围的同学，他们仍旧在认真答题。我松了一口气，继续做后面的题目。

2、冬冬改得好吗？你觉得她的修改稿好在哪里？（学生交流）

3、老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？

请孩子们选择自己写作素材中的一个片断写下来，看谁的细节描写最能打动人心。 （每个孩子8分钟时间）

四、交流赏析，会改“错误”

将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。

边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好？能帮帮他吗？

五、总结

这节课，我们课我们知道这次作文该写什么，怎样把一件事情写清楚，还知道怎样进行细节描写。下一节课同学们再继续写这篇作文。