小鹰学飞(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-10-27编辑:互联网

   9 、小鹰学飞

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字词,理解生字组成的词语。认识两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

预习题及预习疑难点:

1、自读课文,把课文读正确、流利。

2、自学生字,读准字音,想办法记住字形。

课堂作业:书写本课生字。

课后作业:书写生字,读扩词。

教学内容及方法:

一、揭示课题。

指名读题。看到课题,你想知道什么?

(小鹰向谁学飞?是怎样学飞的?等等)

二、初读课文

1、自读课文,读准字音,难读的句子反复读几遍。

2、检查自读情况,指名读,结合评议、指导。

三、学习生字词。

1、出示生字词小黑板。

摇摇头 头顶 鼓起劲 拼命

急促 总算 飞吧 盘旋

2、指名读,正音,齐读。

3、识记字形。

(1)自由识记,同桌交流。

(2)重点指导: 摇:右下“缶”第二横较长

鼓:让学生自己分析易错部分 旋:联系“蛋”识记

四、指导书写

9、小鹰学飞

第二课时

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、通过感情地朗读课文,使学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

预习题及预习疑难点:

1、继续练习朗读课文。

2、思考:读了课文,你懂得了什么道理?

课堂作业:1、练习分角色朗读课文。

2、练说句子。

教学内容及方法:

一、抽读生字卡片,边读边组词。

二、学习课文。

(一)、学习第一、二两段。

1、看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容?

2、指名读1、2段。

3、它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

相机板书:大树上面 已经会飞 不算会飞

4、指导朗读小鹰和老鹰的话。

(1)小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来?我们应该怎样读?指多名学生练读。

(2)“还不算会飞”是什么意思?老鹰为什么这样说?

(3)分角色直接对话:师生读,学生读

(二)、学习三、四两段。

1、小鹰又跟着老鹰向上飞。它们飞到了哪儿?看法又有什么不同?

2、各自读3、4段。

3、组织讨论,相机板书:大山上空 真的会飞 还不算会飞

4、小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎样想的?

5、指名分角色朗读,分男女生读。

(三)、学习五、六段。

1、轻声读5、6段

2、组织讨论,相机板书:更高的地方 总算会飞 你向上看

3、从哪儿看出它们飞得更高了?指读有关句子

4、小鹰怎么会飞这么高的?从哪些词看出它练得很刻苦?指导朗读。

5、小鹰说的话和前面两次有什么不同?

“急促地喘着气”是什么样子?指名表演。

指导朗读:范读、各自练读、指名赛读

6、齐读第六段。指名动作表演:盘旋

小鹰一抬头,看到白云上面还有几只鹰在盘旋。这时,他心里会想些什么?

7、分角色朗读5、6段。

8、练习说话。 在 盘旋。

五、总结全文

1、分角色朗读课文

2、老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

3、我们所要掌握的本领是没有尽头的,因此,我们的学习也是没有止境的。我们只有虚心好学,不断进取,才能不断进步。

六、抄写词语:书后第三题:

作业反馈及补缺:

9 、小鹰学飞

第三课时

教学目标:

1、复习巩固生字词。

2、练习用“总算”、“已经”口头说话。

3、阅读《小燕子的幻想》。

预习题及预习疑难点:

1、自行复习生字词,准备看拼音写词语

2、练习用“总算”、“已经”口头说话。

教学内容及方法:

一、复习巩固生字词

1、出示词语,指读、齐读,说说哪些字容易写错

2、看拼音写词句。

二、说话练习

用“总算”、“已经”各说一句话。

1、我想了老半天,这道题总算 。

2、王志伟天天练习骑车,总算 。

3、天已经黑了, 。

4、经过医生的精心治疗,爷爷已经 。

三、阅读欣赏补充读物《小燕子的幻想》

四、布置学生收集并阅读名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。

作业反馈及补缺:

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