积累与运用（一） 教案教学设计(西师版四年级下册)

  【教学目标】

1. 感受、认识排比修辞方法。

2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。

3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。

4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。

（一）温故知新

1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。

2. 交流感受。

3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

（二）语海拾贝

1. 学生自读成语。

2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？

3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。

4. 学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。

（三）开心一刻

1. 自由读。能说说你为什么笑吗？

2. 你能给小明提个醒吗？

3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。

（四）自主阅读园地

1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？

2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。

3. 交流感受。

二

（口语交际：应聘班级服务员）

（一）教学目标

1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。

2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。

3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

（二）教学过程

1. 自读题目，理清要求，激发兴趣。

（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。

（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）

（3）所以争当班级服务员很光荣。

2. 小组活动，交流点拨。

（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。你将如何做好？

（2）在小组内交流，请同学上来交流。

（3）交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。

（三）总结

七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。

三

（习作百花园）

（一）教学目标

1. 能清楚明白地记下活动的过程。

2. 能不拘形式地展现活动经过。

3. 感受习作的快乐，培养学生乐于表达的兴趣。

（二）教学准备

活动中的一些照片。

（三）教学过程

1. 读题，明确要求。

2. 引导大家回忆活动过程。

3. 重点点拨学生说说自己如何进行选择的，把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。

4. 教师点拨写法。我们既可以按照事情发展的顺序来写，也可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可像写应聘书那样写……总之，形式是多样的。

5. 学生习作，教师相机指导。

6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

7. 自我修改完善。

8. 互相赏析习作。