空城计(西师版六年级下册教学设计)

  教学目标：

　　　知识与技能

　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　2、正确认读本课十一个生字，会写十个。

　　　　3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。

　　　过程与方法

　　　　1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

　　　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

　　　　3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

　　　情感、态度与价值观

　　　　让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。

　　课前准备：课件、生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　　　今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）

　　　　“《三国演义》中《空城计》的片段。

　　　　大家猜一猜这是那个名著中的故事。

　　　　你们是不是很感兴趣？

　　　　请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》

　　二、初读课文

　　　1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。

　　　2、小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。

　　　3、检查识字情况。

　　　4、检查朗读。

　　三、理解课文

　　　1、自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。

　　　2、小组交流，合作探究解决问题。

　　　3、小组汇报，全班交流。

　　　　（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）

　　　4、计是什么意思？《空城计》又是什么意思？你还能说出什么计？

　　　5、“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。

　　　6、反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。

　　四、拓展延伸

　　　　谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？

　　五、书写生字