6 莫泊桑拜师(西师版四年级上册教学设计)

发布时间:2017-6-26编辑:互联网

  一、教学目标

   1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。

   2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。

   3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。

  二、教学准备

    搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。

  三、教材简析

    这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。

    课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。

    课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?

    教学建议:2课时

  四、解读与提示

    1-2自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。

    3-5自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别“功夫”和“下功夫”。

          “功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等,“下功夫”就是肯吃苦、勤练习,引导学生思考:从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

    第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。

    第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的生活的有心人。

    第8自然段:抓重点词“天天”、“全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。

    第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。

  识字教学:1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。

       2、注意生字“貌”的字形,偏旁“”的写法,“陋”字中“”的位置。

       3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。

  教学设计参考

  一、情境激趣

   1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)

   2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

  二、初读课文,感知课文内容

   1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?

   2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。

   3、学生交流汇报,梳理共性问题。

  三、细读课文,合作探究

   1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

   2、交流汇报。

   3、重点指导“对话”部分。

     让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。

  四、再读课文,归整体

    你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)

  五、识写字教学

   1、用自己喜欢的方式学习生字词。

   2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。

   3、学生交流识记生字的方法。

   4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。

   5、学生练习、评议。

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