6　莫泊桑拜师(西师版四年级上册教学设计)

  一、教学目标

　　　1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。

　　　2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。

　　　3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。

　　二、教学准备

　　　　搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。

　　三、教材简析

　　　　这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。

　　　　课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。

　　　　课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？

　　　　教学建议：2课时

　　四、解读与提示

　　　　1-2自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。

　　　　3-5自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别“功夫”和“下功夫”。

　　　　　　　　　　“功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

　　　　第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。

　　　　第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观察，要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。

　　　　第8自然段：抓重点词“天天”、“全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。

　　　　第9自然段：告诉我们如何写作。不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。

　　识字教学：1、用自己喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。

　　　　　　　2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的写法，“陋”字中“”的位置。

　　　　　　　3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生自评互评。

　　教学设计参考

　　一、情境激趣

　　　1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）

　　　2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！

　　二、初读课文，感知课文内容

　　　1、自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？

　　　2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作作批注。

　　　3、学生交流汇报，梳理共性问题。

　　三、细读课文，合作探究

　　　1、自由读课文思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。

　　　2、交流汇报。

　　　3、重点指导“对话”部分。

　　　　　让学生明白第一次告诉他要仔细观察，把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，如何写。

　　四、再读课文，归整体

　　　　你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言）

　　五、识写字教学

　　　1、用自己喜欢的方式学习生字词。

　　　2、看看谁最有信心，能最快记住这些生字。

　　　3、学生交流识记生字的方法。

　　　4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。

　　　5、学生练习、评议。