2 三棵银杏树(不详综和教学设计)

发布时间:2017-2-15编辑:互联网

  教学要求:

   1、抓住语言文字,使学生认识银杏树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,从中受到美的熏陶;

   2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;

   3、学会本课生字新词,用“偶尔、虽然…却”造句;

   4、有感情地朗读全文,欣赏并背诵最后一个自然段。

  教学重难点:

    指导学生通过读书,认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点,体会作者的思想感情。教学时间:三课时。

             第一课时(略)

  教学目标:

   1、自学生字,理解词语;

   2、读通课文,初步感知全文;

   3、读懂课文第1、2两个自然段。

  教学过程:

  一、出示课题,读题。简介作者和有关银杏树的知识。

  二、检查预习生字词情况。

  三、指名读课文,初步了解全文所讲内容。

  四、学习第1自然段。通过读书,知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

  五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法,知道银杏树有生长慢的特点。

  六、作业。

   1、抄写本课新学词语。

   2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题。

 

                  第二课时(详)

  教学目标:

   1、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。

   2、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。

   3、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想情感。

  教学过程:

  一、复习。

    说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说,老师画简笔画(或采用多媒体教学)。

  二、出示本节课教学目标,齐读一次。

  三、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。

   1、学生自由读课文。思考:这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同?

    (指出读书要字字入目,做到过目不忘。)

   2、学生自由读。

   3、读后指出随着季节变化,即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书,用笔画出有关的句子。

    【板书:冬春夏秋(样子)】

   4、指名说,要求其他同学认真听。看录像(或采用多媒体),直观感受银杏树各个季节的样子。

   5、让学生补充,老师点拔。

   6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

    (相机板书有关样子的词语。)

  四、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。

   1、(出示幻灯图)让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

   2、让学生再把3-7自然段仔细看一遍。用?? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

   3、指名说银杏树各部分的特点,要求其他同学认真听。

   4、听后补充,教师点拔。

    (相机板书体现银杏树各部分特点的词语。)

   5、指名说后学生互相说,看板书说。

  五、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想感情。

   1、指名读第3自然段。

    (1)、读后理解“小粒”究竟是什么?

    (2)、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句,齐读一次,体会这个句子写得形象。

   2、男同学读第4自然段。

    (1)、读后出示文中第2句,相机理解“新衣裳”。

    (2)、指导学生带着高兴的心情读这句话。

    (3)、引读后面三个句子。

    (4)、齐读一次。读时注意两点:

      a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

      b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

    (5)、教师范读,学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

   3、小组读第5自然段。

    (1)、读后问:从“可爱”这个词可看出什么?知道花给我们带来快乐。

    (2)、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

    (3)、老师两次读父亲说的这句话,让学生辨别正误。

    (4)、要求学生用正确的语气读一次。

    (5)、学生质疑。如:父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的?了解父亲说话的目的。

    (6)、小结。只有经过自己仔细观察的事物,印象才会深刻。

   过渡:父亲说。银杏树有花才有果,说起银杏果,作者就想起什么?

   4、指名读第6自然段。

    (1)、学生质疑,如:说起银杏果,作者为什么就不由得想起“烫手罗,热白果”的叫卖声来?  (2)、引导理解,体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

       (板书:带来欢乐)

   过渡:秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是,在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中,又是一番怎样的景象呢?

   5、听录音读(或采用多媒体直观感受)最后一段。

    (1)、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

    (2)、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后,体会黄叶带给孩子们的欢乐。

    (3)、指导朗读,读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

    (4)、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后,指导朗读,读出冬天的迷人。

    (5)、整体欣赏最后一段。(教师范读、跟录音读、表演读等)

    (6)、朗读小比赛,把学习气氛推向高潮。

  六、总结全文。

    《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里,作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容;既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点,给人带来了快乐;又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面,给人以美感;同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

    (板书:热爱家乡的一草一木)

  七、作业。

    观察自己最喜欢的一种

   

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