《姓氏谣》教学设计(西师版二年级下册教学设计)

  教学目标

　　　1比鲜侗究紊字，正确书写要求写的字。

　　　2闭确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

　　　3背醪搅私庵谢百家姓的基本情况。

　　教学重点

　　　认写本课生字。

　　教学准备

　　　教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。

　　　学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

　　教学时间

　　　1~2课时

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课文题目

　　　1蓖学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

　　　2痹谖颐钦飧鲂⌒〉陌嗉独铮就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

　　　3蔽颐堑男帐谴幼姹泊下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。

　　　　　板书课文题目：姓氏谣

　　二、初读课文，自主识字

　　　1庇米约合不兜姆绞蕉烈欢量挝模遇到不认识的字多读两遍。

　　　2闭乙徽铱挝模这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？

　　　3彼愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。

　　　4蹦贸錾字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

　　　5苯涣魇蹲志验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

　　　　　(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)

　　　6庇每火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

　　　7逼攵链视锟ㄆ。

　　三、诵读课文，领会感悟

　　　1鼻胙生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

　　　　　（学生交流，教师相机引导。）

　　　2苯淌Γ河胁幻靼椎牡胤铰穑壳胩岢隼次颐枪餐解决。

　　　3敝鸶鎏致垩生提出的问题。

　　　　问题一：单姓、复姓的认识。

　　　　（1）学生自己谈认识。

　　　　（2）勾出课文里的复姓，读一读。

　　　　（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

　　　　　　（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）

　　　　问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？

　　　　总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。

　　　4毖生自豪地朗读课文。

　　四、巩固生字，指导书写

　　　1笨渭出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

　　　2苯淌Γ耗母鲎肿钅研矗肯肟醋爬鲜π匆恍绰穑

　　　3苯淌Ψ缎瓷字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

　　　4毖生自主书写。

　　　5闭故狙生作业，评一评。

　　五、自主实践，拓展知识

　　　1鼻胙生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。

　　　2笨渭出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。

　　　3惫睦学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。